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以感情赢得感情 以心灵赢得心灵
带了几年文科班,感觉很累,总羡慕一些班主任管理班级时的得心应手,自己却一直在
奔跑,跌跌撞撞,坎坎坷坷,竭尽全力却总也不尽如意。
文科生普遍具有以下特征:学习基础差,尤其是数学和外语差;心态敏感而又脆弱;
心气比较高,目标也相当远大, 却大多数懒于行动,缺乏吃苦精神和坚持的毅力, 遇到挫折
容易放弃; 较之理科生来说,文科生有着更强的逆反心理;他们很很容易情绪化, 吃软不吃
硬,与老师关系好的话可以发挥无穷的潜力; 大部分文科生渴望老师的关注和关怀, 因为长
期以来他们是被当作“差生”对待的。鉴于以上对文科生的认识,我认为中途接任文科班:
首要的任务是了解每个学生的特点并归类, 根据不同类别制订出不同的策略, 激发同学们的
上进心和学习潜力, 在这个过程中, 对学生理解、 宽容, 待学生真诚、 无私, 是至关重要的。
对文科生要以感情赢得感情,以心灵赢得心灵。
,确保高三备考工作顺利开展
(1) 对学生多一份宽容与理解,多做做换位思考。
犯错误、 量化扣分对于文科班的学生来说就是小菜一碟, 我们班主任常常会因为学生的
过错大发雷霆, 咬牙切齿, 从而让学生以为班主任和他们之间是不是有不共戴天之仇。 其实
学生正处于成长时期, 犯一些错误是正常现象, 只有从错误中吸取教训才能真正成熟。 想一
想我们上学时难道就是“完人”吗?难道就没做过一些荒唐的事情吗?所以换换位, 多宽容
一些, 在学生犯错后心平气和地给他们指出, 然后正确引导学生, 哪些事能做,哪些事不能
做,用正确的是非观去规范他们的行为。 这样既能得到学生的理解, 又能让学生心甘情愿的
改正错误,减少错误的重犯。如开学初期班里的学生主要分为两类:优秀的学生刻苦学习,
废寝忘食, 一心想上线、 考好大学, 但容易忽视学校的组织纪律、 规章制度, 比如乱丢垃圾、
课间操不认真等;后进的同学也有“自知”之明,升学无望,自暴自弃;更容易违反组织纪
律,如迟到,上课讲话等。 面对这样的情况肯定要进行综合治理,但治理前首先要让学生明
白“纪律是学习的保障”这个道理,然后我们积极配合学校的“自主管理优秀班” ,“卫生达
标班” 等评比开展班内学生的教育, 虽然没有选上,但我们的孩子也有了很大的进步。 宽容
不等于放纵。
(2) 真诚直面学生,进行心与心的交流。
文科班的学生由于成绩的原因,容易自卑,容易放弃,因此更需要老师的关怀和爱护。
深入他们的内心, 理解他们的困惑, 真心的话语和温暖的援手更易于得到学生的支持, 有利
于开展班级工作。多找学生尤其是聊天,聊学习,聊生活,聊未来,聊爱好,甚至聊聊高中
生的感情问题;对学生的关怀体现在每一个细节上,包括学习、生活、心理甚至家庭,让学
生用心能体会到老师浓浓的爱; 然后用纪律去规范他们, 用班规去约束他们, 甚至在犯错误
后毫不留情地去惩罚他们, 学生也会因为理解老师是为他们好而心甘情愿的接受。 这比简单
粗暴地处罚学生效果要好的多。 让学生体会你的真诚比让学生惧怕你的权威更有力! 尤其是
学生中的特殊群体 , 主要包括以下几个方面 : 家庭困难的学生、 有心理障碍的学生、 学习成绩
差的后进生。 对于这些学生 , 班主任要重点掌握、 逐个突破