实话实说
一、你喜欢什么样的老师?
学生心中好老师的标准是:
上课生动有趣、幽默、随和、和蔼、关心爱护学生、能与学生交朋友、谈心、认真负责的老师
二、如何正确理解老师
老师也是普通的人,老师也有酸甜苦辣、有个性有脾气,有昨天和明天。
老师也是普通人
老师也有自己的生活
一位老师的心声
……我每天都感到很累很累,甚至比刑警还累,就差一个没有生命危险了;有时我对学生的严格会遭到家长的非议,学生的不理解甚至是“怨恨”……当然,现在的累、现在的“怨恨”,如能换回学生的好,我想这是值得的,我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切!
……“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”这句话深深地震撼了我!只有这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了。疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能,然而对学生之爱却出自教师的职责,这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱,这种爱才是神圣的。为此,我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起……
情境再现
历史课上,老师正在讲课,小明无意间插了一句嘴,引得课堂哄堂大笑,造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后,要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促,小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气,一场冲突即将爆发……
情境一
想想老师为什么会生气?
如果冲突发生,会发生什么后果?
你觉得小明做得怎么样?
三、错误的方法
当面和老师争执、顶撞,或者自己生闷气,甚至走极端,都不能解决问题。
那我们应该怎么做呢?
体育课前,小张和小林先后从教室跑向操场。小张猛一关门,震碎了门上的玻璃,小张稍一停顿,便跑向操场。小林见状犹豫了一下,顺手拿起扫帚扫起了玻璃,李老师正好从门前走过,批评小林不爱护公物,小林感到委屈。……
1、你觉得故事的结尾会是怎样?猜想几种可能的结局?
2、分别会产生哪些不同的影响?
情境再现
情境二
1、换位思考感同身受
从老师的角度,立场去考虑问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利地化解师生之间的冲突。
四、正确的方法
2、自我反省
我们在指出老师的错误之前,首先要审视自己:“我有没有做错?我有没有做的不足之处?”
四、正确的方法
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