如何进行试卷分析.doc

如何进行试卷质量分析

试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思,试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括:⑴介绍考试基本情况;⑵介绍试卷的特点;⑶统计学生解答情况;⑷对今后教学的启示;⑸对今后命题的建议。
一、介绍考试类型
试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试,考试的目的是什么,试题由什么人命题的。
二、介绍试卷的特点
试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分值)、命题特点等。

    三、统计数据江苏省牛津英语教研网
试卷分析要统计有关数据,数据来源:全体考生、也可随机抽取样本,样本容量尽可能大一些。有关数据包括:
⑴各题统计数据(难度、区分度);
①难度计算
,它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式:P(难度指数)=试题答对人数/考生人数;主观题难度计算公式:P=试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式:P=为平均分,K为试卷满分值。易、中、难的标准为:易:P≥,中:≤P≤,难:P≤;P值越大,难度越低,P值越小,难度越高。一般来说,,难度值过高或过低,都会降低测验的信度。当然,在实际的评价过程中,测验的难度水平多高才合适,也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验,为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况,测验难度大一点也是正常的。

(1)客观性试题难度P(这时也称通过率)计算公式:
P=k/N(k为答对该题的人数,N为参加测验的总人数)
(2)主观性试题难度P计算公式:
P=X/M(X为试题平均得分;M为试题满分)
(3)适用于主、客观试题的计算公式:
P=(PH+PL)/2(PH、PL分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值)
在大群体标准化中,此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列;②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组;③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组;④按上面的公式计算。
例1:一次生物测试中,在100名学生中,高低分组各有27人,其中高分组答对第一题有20人,低分组答对第一题的有5分,这道题的难度为:
PH=20/27=    PL=5/27=   P=(+)/2=
整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值(包括主、客观试题)。
②区分度
1、区分度:指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。。
区分度D在-1至+1之间。D≥,说明该题目能起到很好的区分作用;D≤,说明该题目的区分性很差。D值为负数时,说明试题或答案有问题。
2、计算方法
(1)客观性试题区分度D的计算公式
D=PH-PL(PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值)
PH、PL的计算方法同上。
例2  一次生物测试中,在100名学生中,高低分组各有27人,其中高分组答对第一题有20人,低分组答对第一题的有5分,这道题的区分度为:
D=PH-PL=-=
(2)主观试题(非选择题)区分度D的计算公式
D=(XH-XL)/N(H-L)
(XH表示接受测验的高分段学生的总得分数,XL表示接受测验的低分段学生的总得分数,N表示接受测验的学生总数,H表示该题的最高得分,L表示该题的最低得分。)
整个试卷的区分度,是所有试题区分度的平均值。
⑵试卷统计数据(平均分、标准差、难度比例、区分度比例);
①平均分、最高分、最低分
②分数段

    ③标准差
标准差是反映学生成绩离散趋势的指标,表示学生成绩的分化程度。
计算公式:式中:S表示标准差,表示第i位考生成绩,表示平均分,N表示考生总数
④变差数
变差数反映学生成绩差异程度的指标,用它可对不同学科的学生成绩分化程度作出比较。
计算公式:,式中:表示变差数,S表示标准差,表示平均分。
⑤利用excel软件计算有关数据江
打开“excel”/选择存放位置/点击“”/点击“统计”/选择“类别”/点击“确定”/选择数据/点击“确定”。
类别一:“平均分”点击统计中的“AVERAGE”(参数算术平均数)
类别二:“最高分”点击统计中的“MAX”(一组数值中最大值)
类别三:“最低分”点击统计中的“MIN”(一组数值中最小值)
类别四:“标准差”点击统计中的“STDEVP”(给定样本总体标准偏差)
类别五:“分数段”点击统计中的“COUNTTF”(数字参数和合数字的单元格的个数)也可利用“exce