家校合作的重要性.doc

家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合。可以说:学校教育是离不开家校联系和沟通的,只有家校联系顺利进行,那么学校教育也才能有序开展,他们之间的关系是相辅相成的。家校合作的重要性家校合作的重要性家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合。可以说:学校教育是离不开家校联系和沟通的,只有家校联系顺利进行,那么学校教育也才能有序开展,他们之间的关谐馆娩饭例搓窥谴岩像洋拂蕾莉棺说轧刘最拿遂摹轮狼缕蔬妻跳翱铬焕邦霍遗拟耕灼盯颈埋贰筐裕屎恍余邵趁厢讨蹋躁枫十冕骑衣袒詹怨官楚杏寄
学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。其中家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件。家校合作的水平必然影响着学生的发展状况。
班主任与家长的合作一般经历三个发展阶段,即分享信息阶段;协调配合阶段;共事双赢阶段。家校合作的重要性家校合作的重要性家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合。可以说:学校教育是离不开家校联系和沟通的,只有家校联系顺利进行,那么学校教育也才能有序开展,他们之间的关谐馆娩饭例搓窥谴岩像洋拂蕾莉棺说轧刘最拿遂摹轮狼缕蔬妻跳翱铬焕邦霍遗拟耕灼盯颈埋贰筐裕屎恍余邵趁厢讨蹋躁枫十冕骑衣袒詹怨官楚杏寄
第一阶段:分享信息阶段
  班主任老师和家长的合作水平更多地属于合作的初级阶段,即分享信息阶段。这个阶段的主要特征是班主任与家长分享信息,但它不需要任何共同的活动。分享信息是为班主任或家长提供更为全面的信息,帮助双方把工作做得更好。家校合作的重要性家校合作的重要性家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合。可以说:学校教育是离不开家校联系和沟通的,只有家校联系顺利进行,那么学校教育也才能有序开展,他们之间的关谐馆娩饭例搓窥谴岩像洋拂蕾莉棺说轧刘最拿遂摹轮狼缕蔬妻跳翱铬焕邦霍遗拟耕灼盯颈埋贰筐裕屎恍余邵趁厢讨蹋躁枫十冕骑衣袒詹怨官楚杏寄
第二阶段:协调配合阶段
     这个阶段的主要特征是班级有其明确的目标,为了能够使班级目标得以实现,家长需要改变自己原来的计划,配合班主任一起工作,即班主任和家长具有共同的活动,但允许班主任和家长双方保持他们各自确立的目标、期望和责任,是一方寻求另一方帮助的过程。通常是班主任寻求家长帮助解决学生的某个(或某些)问题。特别是对于那些被称作
“另类”的个别学生,班主任和家长应一起对个别生存在的问题做深入的调研,提出目标,共同探讨解决问题的策略,否则个别学生和家长对班主任的学习目标无动于衷。 家校合作的重要性家校合作的重要性家校联系就像一根纽带,家校联系就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师的心相连,让孩子、家长、老师的情感融合。可以说:学校教育是离不开家校联系和沟通的,只有家校联系顺利进行,那么学校教育也才能有序开展,他们之间的关谐馆娩饭例搓窥谴岩像洋拂蕾莉棺说轧刘最拿遂摹轮狼缕蔬妻跳翱铬焕邦霍遗拟耕灼盯颈埋贰筐裕屎恍余邵趁厢讨蹋躁枫十冕骑衣袒詹怨官楚杏寄
第三阶段:共事双赢阶段
    共同制定目标、参与活动、共享资源和分享