松江区中山幼儿园四年发展规划.doc

以人为本  阅读启蒙  和谐发展
——松江区中山幼儿园四年发展规划
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一、办园基础
(一)历史回顾
本园地处松江老城区中心地段,位于中山中路、谷阳南路东侧。其前身为中山小学附属幼稚园,是一所全日制公办幼儿园。1990年3月独立建园,先后于2003年、2005年进行了大改造,配备了班级活动室、专用活动室、户外活动器具以及投影仪、摄像机等设施设备,满足了幼儿生活、游戏、运动、学习等一日生活需要,为幼儿身心健康和谐发展提供了条件。幼儿园连续评为区“文明单位”,并先后获得上海市心理健康教育工作先进单位、市无吸烟幼儿园、区爱安单位、区“五好”机关事业单位党支部、教育系统先进教工之家以及岳阳社区第二届尊师重教集体。
(二)现状分析
1、办园规模
1)园舍情况:中山幼儿园是一所按“八五”标准建设的6班规模的公建配套幼儿园。幼儿园占地面积1770平方米,建筑面积1694平方米,园内绿化面积177平方米,绿化覆盖率10%。由于地区内入园需求大,目前幼儿园实际开设9个班级,分别为小、中、大各三班。幼儿园的办园条件在上级主管部门的重视和关心下,有了明显改观,每班均配有电视机、照相机和空调,配有足够的玩具和图书,更新了玩具橱等。配置了教师电脑、多媒体课件等。
2)人员情况:目前,幼儿园行政管理人员4名,均为幼儿园高级教师,其中本科学历2名。幼儿园专任教师17名,其中硕士生1人、本科和本科在读14人、大专2人;从教龄来看,0—5年新教师12名,20年以上教师2名;从职称来看,幼教高级教师4名,幼教一级教师10名,二级教师3名。我园现有编制内教辅人员3名,分别为幼儿园保健员、保育员、资产管理员,均持证上岗;其他编外用工11名,基本为保育员与营养员。在园幼儿共344人。
2、办园优势
1)管理质量明显提升。幼儿园依据以人为本的管理思想,形成了由园规与章程、条例与细则、管理网络、管理制度、各岗位人员工作职责等五大内容组成的《中山幼儿园管理手册》。同时尝试了“走动管理”的模式,使各条线管理由静态变为动态,进一步实现了民主化、制度化、网络化、程序化和精细化的管理。
2)各项工作规范有序。幼儿园在不断完善各项规章制度的同时,全面做好各条线工作的总结、反思与提炼,并出台了有关管理、保教、师资、卫生保健的四本手册,对幼儿园后续的发展具有很好的参考价值。
3)教工团队积极向上。教工队伍迅速成长,表现为:教师发展梯队基本形成、教师的专业化水平逐年提高。全员形成了刻苦钻研、认真工作、团结一致、积极向上的园集体。
4)特色研究基础扎实。经过多年的研究,幼儿园“早期阅读教育”特色已较好形成,幼儿发展呈现了全面、自主、和谐。特别是教师们在早期阅读教育之图画故事书阅读、幼儿阅读能力培养等方面积累了一定的经验,形成了一些优质教学活动方案和经典教育案例。因此为幼儿园后续的发展奠定了扎实的基础。
3、薄弱环节
1)课程实施监控与评价还欠深入。主要对班级各类计划制订缺乏有效的检查、评价、反馈与指导,同时缺乏计划引领下对班级一日活动组织、实施的监控,尤其是缺乏对新教师、对个别专业化水平不高教师活动实施的监控。
2)“保育员、营养员”在操作上存在随意现象,肥胖儿矫治成效不够明显。一是保育员、营养员规范操作的意识不够强,因此不能形成一贯的按要求进行操作。二是对肥胖儿童所采取的运动矫治措施落实力度不够,加上肥胖儿童家长的重视不够,导致家园干预不一。
3)师资质量还须进一步提高。教师队伍比较年轻化,虽然园内形成了一定数量的骨干教师,但面对发展需要,区级层面骨干教师的层次与数量有待突破,整体教师的专业化水平有待提高,园本培训的形式还须创新。
4)家园互动尚待进一步加强。一方面新教师与家长的沟通能力、应急处理能力、指导家长的能力缺乏,故不能满足全园家长的需求;另一方面如何进一步放大教育共同体在幼儿园管理中的作用,这是未来需要思考并实施的工作。
二、办园理念
以人为本、阅读启蒙、和谐发展。
其含义为:人是发展的根本目的,也是发展的根本动力,“以人为本”,就是坚持实施以人为本的管理与教育;阅读是开启幼儿心智的好方法,“阅读启蒙”,就是开展早期阅读教育的实践与研究,提高幼儿的基本素质;通过管理和教育,促进师生、家园等整体的和谐发展。因此,继续提出“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”的办园理念,就是为了在原有基础上实现更好的发展。
三、目标定位
(一)办园目标
全面实施《纲要》和《新课程》精神,在“以人为本、阅读启蒙、和谐发展”办园理念的引领下,坚持依法治园、以情聚园,努力实现幼儿园全面、均衡、稳步发展,进一步探索“早期阅读”特色研究,努力促进每一位幼儿全面和谐发展。继续使幼儿园成为办园质量高、幼儿发展好、社会认可度