买衣服教学反思.doc

成都七中八一学校二年级数学上册
《买衣服》教学反思——9月转转课
根据本班孩子的实际情况,设计以帮我挑选新衣服为主线贯穿整个课堂教学,其目的是激发学生参与课堂学习的积极性。从整个教学结果看,孩子们在这样的情境下,发言比平时更加积极,参与学习的主动性更高。
本课要达成两个教学目标。一是大面额人民币的认识及其换算关系。二是让孩子在购物活动中,能灵活地选择不同币值的人民币,解决简单的购物问题。针对第一个教学目标,考虑到学生对大面额人民币已有认识的实际情况,我用课件出示新、旧两种版本的大面额人民币,引发学生发现并提出问题,再请知道的同学进行解释,照顾到不同层次的学生,并为他们搭建展示自我的舞台。特别是在展示两种版本人民币的时候,张剑涛马上举手提出:“为什么同样面值,左右两边的钱不一样?”李思怡同学提出:“为什么旧版人民币没有20元的?”说实话,作为老师的我从来没有思考过这个问题,所以我顺势鼓励走读生回家问家长或上网查资料,约定周三上课再一起来解决。
对于第二个目标的教学,我让学生根据自己的喜好进行自由选择,给他们更多选择的机会,既尊重了学生的课堂主体地位,也达到让学生灵活选择付钱方式的目的。
学生表现亮点:
1、发现问题并提出问题。
张剑涛问:“为什么左右两边的钱不一样?”
李思怡问:“为什么旧版人民币里没有20元?”
2、学生评价
在听了同学的付钱方式后,能说出:“我同意你的方法或你的方法是正确的,但我还有不同的付钱方法。”(形成生生互动)
“你的付钱方法是正确的,但是太麻烦了。”等等
困惑:课堂上学具的使用?
课堂上如果让学生动手当然很好,但是这样做会耽误更多的时间,教学任务完不成。我提前一周就将“学具钱”发给学生,目的是想让他们在课余时间多和同学玩玩换钱、付钱的游戏。通过观察遗憾的发现:学生下课后只会玩自己的游戏,但一到上课时间就喜欢把“学具钱”拿出来玩,无论是不是数学课。
改进措施:
指导学生学会两人玩换钱、付钱游戏,并及时表扬在课间玩换钱、付钱游戏的同学。
遗憾:
本课在实际教学时,遗漏了总结环节。