提升自我 发展自我 完善自我.doc

提升自我发展自我完善自我
随着社会的不断发展和教育改革的不断深入,社会对教师的期望和要求越来越高,这是当今教师有必要谋求自身专业发展的最根本的原因。“教师与课程同步发展”是广大教师在新课改中获得的机遇,也是教师面对新课程所面临的挑战。本人参加工作至今已经有20多年,一直担任语文学科的教学工作,积累了一定的教学经验。应该说对于岗位工作情况已经熟悉,但如何在现有的基础上有所突破、有所创新是我近三年奋斗的目标。为促进基础教育课程改革的深入开展,创造性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量;为促进个人专业的发展,进一步提高自身的业务水平。特制定并实施本规划。
一、专业发展目标:通过本规划的实施,使自己能用现代教育思想或理念,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,成为一名面向未来的“研究型”、“学者型”的教师。
,主动积累。
每学期完成1万字业务学,每学期认真备课、上课,并根据学生的具体情况予以落实。
,自我规划。
根据语文学科的特点和自身实际确定研究目标,根据自己发展目标和研究课题,制订详细“实施计划”,按照规划努力进行自我培训和科学研究。
,勤于笔耕。
每学期撰写一篇论文,积极参加教学论文评比活动,争取有论文发表或科研成果获奖。
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在班主任工作,课堂教学、课题研究、论文撰写等方面向有经验的教师予以请教,获得他们的指导、帮助,使自己能尽快地站稳讲台,进入角色。同时,发挥教师集体智慧,在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。
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根据我校实际,我力求抓住机遇,表现自我,张扬个性。积极参加各级各类评优课、教学比武,使自己能脱颖而出,力争成为骨干力量。
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经常通过上网、阅读等渠道,学习专家学者的经验专题报告,获得全新的教育教学理念和管理理念,让自己开阔眼界。
二、目标达成措施:
:理论学习、集中讲述、课堂研讨、案例分析、自我反思、结对帮扶、经验交流、校本论坛等
:以校本教研为主要载体,通过自我反思、教师的互助合作和专家的专业引领等来实现。
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(1)“自我反思”策略。就是力求使自己成为教学研究的主体,把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学实践,反思自己的教学观念,教学行为以及教学效果。通过反思、研究,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平