感悟“走下讲台”
【摘要】自古以来,“三尺讲台,一支粉笔”,是我们教师的职业象征,既是教师无私奉献,默默耕耘的沃土,更是教师神圣与威严的象征,新课程改革要求我们教师在课堂教学中,要以学生为中心,让学生愉快的学习,积极的探究,在获取知识的同时,培养他们的团队精神、合作意识与创新思维能力,使学生全面健康地发展,让课堂成为学生自主学习的舞台、展示的舞台,成功的舞台。让学生乐学、会学、想学、巧学,真正成为学习的主人,新课改呼吁我们走下讲台,把课堂还给学生、让学生动起来,课堂活起来,全面提高课堂教学效率,发挥学生的潜能。
【关键词】教师;走下进台;潜能;效率
我校推行的课堂教学改革,提出了让教师“走下讲台”,把课堂还给学生,充分调动学生动眼、动嘴、动手、动脑,发挥学生学习积极性、主动性,使学生真正成为学习的主人,让课堂成为学生展示的舞台,让所有的学生都有机会在讲台前展示自己,让他们写、让他们说、让他们演、让他们唱,这样的课堂会让每一个学生激情澎湃,这样的课堂会使每一个学生参与其中,这样的课堂会为学生搭建展现才华的舞台,这样的舞台会让学生的多种能力得到锻炼和提高,这样的舞台上才能使学生真正成为学习的主人,才能发挥学生的潜能,让我们告别讲台,走下去当观众,当导演,把我们占了这么久的课堂还给学生,让学生在课堂上尽情地、大胆地展示,让他们在展示中发展,在展示中提高。
通过课堂教学改革,教师“走下讲台”,我深深地体会到了它的魅力所在,体会到“这里的风景别样好”。
一、学生动了起来
在我校推行的“五步一反思”课堂教学中,为了在展示课上展示自己,学生要在自主课上完成学案上的任务,改变了原来的“要我学”成为“我要学”,学生真正动了起来,打破了以前的沉闷的课堂气氛, 没有再听到教师的激昂的声音, 克服了学生睡觉的现象,课堂上学生忙碌着, 教学里有细微的声音, 有的同学在趴在另一位同学的桌子旁,聚精会神地听着其他同学的讲解, 有的一个学习小组的几个同学围在一起讨论着,好像在为了攻克一个什么的堡垒,有时会发出争执的声音,但不会影响到其他的同学,有的在问着老师,老师只是在点拨着,学生的思维真正动了起来,他们在自己的世界里遨游着,完全忘了周围的存在。在展示课上,在讲台前,学生不断亮出自己的观点,同学们积极参与,有赞成的、有修正的、有提出自己另外观点的,学生的激情得到了迸发,学生情绪高涨,争先恐后,积极主动,学生尽情地展示自我,这种自主、探究、合作的课堂教学,不再沉闷,有了对话,有了互动,有了生气,这就是“兵”教“兵”,“兵”强“兵”的魅力。
二、课堂活起来了
一旦教师走下了讲台,走向了学生,在自主课上把任务交给了学生,学生想方设法地去完成它,学生在自主课已经做了充分的准备,展示课给学生提供了广阔的舞台,在课堂上学生尽情地展示自己,同学们积极、主动、活跃地在讲台上讲解自己的解题思路、观点、解题的注意事项,而其他同学提出对问题的不同的意见、提问自己仍然没有弄懂的地方,加上老师对一些地方做适当的点评,其
他同学的质疑、追问一次又一次把课堂教学推向了高潮,同学们精彩的展示,不时获得了同学们的喝彩和掌声,同学们体验到了成功的快乐,真正达到了乐中学。教师“走下讲台”,走向学生、信任学生、赏识学生、肯定学生、鼓励学生,为他们去创造条件获得成功的体验,提供更多自由表现
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