《指南》艺术领域的理解与实施.ppt

《指南》艺术领域的理解与实施

《指南》培训:第六单元
支持幼儿自主的表达和表现
目标:
理解提高幼儿艺术表现能力并不是“教”技能
探讨支持幼儿自主表达与表现的途径

——以幼儿园美术教育为例
指南中目标所凸显的精神和指导性
坚持“以儿童发展为本”的教育理念
五大领域目标的核心价值
对照现实中的各种教育行为
感受与欣赏
目标1:喜欢自然界与生活中美的事物。
目标2:喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
表现与创造
目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2:具有初步的艺术表现和创造能力
艺术感受
幼儿是用感官和双手来探索世界,是通过颜色声音和形状来认识事物并激发兴趣的,通过对美好事物的感受,能培养感官的敏锐——觉察,心灵的敏感——移情。
幼儿只有感知真实事物,并由此积累起感性经验,才有助于幼儿进行艺术表现,从而提高表现的
只有有目的的深刻的感知,才有强烈的感动,只有引起强烈感动后所创造的作品,才会是越具有灵性的作品
《指南》艺术领域关于引导幼儿感受和体验的要点:
为幼儿提供审美感受和体验的机会
尊重幼儿的独特感受
支持幼儿的审美情趣和爱好
艺术表现
艺术是幼儿的一种语言,让幼儿还不能不善于运用口语和文字语言的时候,他们天生就会用肢体动作,用声音和图画来表达自己的意愿和感受。
艺术是幼儿的游戏,艺术的材料和工具是幼儿的玩具,他们用把玩这些材料和工具时的肢体动作、声音和图形进行想象。表征不在眼前的事物,反应他们的所见所闻所感,象征性的实现在现实中不能实现的愿望,因此他们感兴趣过程不在乎结果。
幼儿的艺术创造能力,在大量游戏化的表现机会中发展起来。呵护艺术表现的天性,培养艺术表现的兴趣,是早期艺术教育的重点。
《指南》艺术领域
关于支持幼儿自主表达与表现的要点:
尊重幼儿自发的表达和表现

创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件
营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现
小组活动:

1、你在美术教学活动中常用的途径和方法有哪些?
请罗列并按使用频率排序,最常用的排第1,依次类推。
将结果进行小组统计

2、你教幼儿画过哪些画?

请画图列举:
每组从“树、蝴蝶、青蛙、孔雀、蜻蜓”中任选三种
画在A4纸上
一、范画演示对幼儿表达与表现的影响
案例:要不要教幼儿绘画的技能