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如何进行神态描写
神态就是人物的神情态度,主要通过人物面部表情及其变化显露出来。 “脸是人感
情的晴雨表” 。这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的。 通过对人物神态的描写,
可以表现出人物的性格以及心理活动等。 如苏教版语文五年级下 《梦圆飞天》 中在写 “送行”
这一部分时, 就描绘了送行的人们的神态: “人人脸上写满了喜悦与自豪” ,展现了人们内心
的活动,即心里充满了喜悦和自豪。
那么,我们在习作中如何进行神态描写呢?
1. 仔细观察。
要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑, “微笑”是反映发
自内心的喜悦; “歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意; “张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪
爽的性格, 也表现笑得痛快。 可见只有观察清楚各种神情特点, 才能在描写神态中反映不同
的意义。
例文:
语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问
题。他站起来, 极力撑开双眼望着老师, 在听到背后同学重复数遍之, 他好像忽然 " 活 " 过
来似的, 恢复了他平日的灵性, 黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着, 一会
儿左顾右盼, 像在寻求援助, 一会儿又若有所思像在专注思考。 当他终于等到来自背后同学
的援助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来, 勉 强得到 老师 " 赦免 " 后, 趁老师转
身写字的当儿,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。
这段习作描写了一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变
化的过程,可以说是形神兼备。
2. 要反映人物的思想感情。
描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的
需要,为写神态而写神态。
例如人教版语文五下《丰碑》一课细致描写了将军的四次神态变化:
( 1 )将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向
身边的人吼道: “叫军需处长来,老子要 ,, ”
( 2 )他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
( 3 )将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。
( 4 )将军就要发火的手势突然停住了。 他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地
落在他的脸上, 溶化成闪烁的泪珠 ,, 他深深地呼出了一口气, 缓缓地举起了右手, 举至齐
眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼 ,,
语段描写了将军发愣,严峻, 发怒, 感动 4 次神态变化,从中体会到将军对战士的
关心爱护。
“冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。他浑
身都落满了雪, 可以看出镇定、 自然的神情, 却一时无法辨认面目,半截带卷的旱烟还夹在
右手的中指和食指间, 烟火已被风雪打熄。 他微微向前伸出手来, 好像要向战友借火 ,, ”
作者从外貌、 神态和衣着三个方面,刻画了一个冻僵了的老战士的形象: “好似一
尊塑像”“衣着单薄破旧” ,其神态“十分镇静” “十分安详” 。让我们感受到这位军需处长
毫不利己、 专门利人的崇高精神。 对军需处长的崇敬之情跃然纸上。 这样的队伍怎能不无往
不胜呢?
3. 行动和语言描写相结合。
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。