安徒生童话课外阅读指导课.doc

安徒生童话课外阅读指导课
沭阳县东小店中心小学尚玲玲
教学目标:
   1、通过阅读,指导学生学会读懂童话。
   2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
   3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,上课之前我们先聊聊天吧,谁知道关于书的名人名言呢?
生:书是人类的营养品。
生:书籍是人类进步的阶梯。
生:没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
……
师:同学们知识真丰富,生活中肯定没少读课外书吧?
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、师:你们平时都读了哪些课外书呢,谁愿意来说一说?
(学生自由讲)
2、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?   
班级内交流。
师:(相机进行评价)同学们真棒,你们真是一群爱读书的好孩子。
师总结:是啊,读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、走进《安徒生童话》
过渡:师:同学们,书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!今天,老师向大家推荐一本好书。(投影出示这本书)
师:同学们看到这封页是不是已经被吸引住了,让我们一起读出书的名字。(生齐读书名)你知道这美丽的女孩是哪个故事中的哪人物吗?(拇指姑娘)这本书不光外表漂亮,而且里边都是同学们喜欢的神奇童话故事。(出示图书目录)
师:怎么样,喜欢上这本书了吧?
生:是,我特想去读。
师:读丹麦童话大师的童话,是一种莫大的精神享受。读者常陶醉于他那诗一样的语言,流连于他那神奇的故事之中。他塑造了一个个多姿多彩的童话形象:愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴的女孩……
师:想不想快点走进童话,走进这些人物。
生:想。
师:好,老师也迫不及待地想随大家走进安徒生的童话世界。
四、指导阅读,归纳阅读方法。
师:孩子们,让我们先睹为快,今天老师给大家带来了这本书的第一个故事《皇帝的新装》(发放材料)
师:请大家快速阅读手中的材料。
生快速阅读
师:同学们,刚才我们快速地读了故事,大致地了解了一下故事的内容,这种读书方法叫浏览、叫泛读。
师:这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读好几遍,才能真正读懂。那么,做到哪些才算是品读呢?要完成下列要求。
投影出示:                               
1、  童话中出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?
2、  请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
指名读要求。
师:同学们,在品读过程中,需要圈圈点点,写下理解。
(如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗?不能,要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢?对,摘录,做读书笔记。真是好办法。)同学们,老师发给你的材料就是你们自己的了,可以勾勾画画,做些笔记。
       好, 现在让我们一起静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》
师:提醒学生,不动笔墨不读书,鼓励学生读书