林甸县四季青镇中心小学工作报告.docx

工 作 报 告
——四季青镇中心小学
盘点上学年工作,有成功的经验,也有失败的教训;有工作
成果的辉煌,也有工作的欠缺不足。点击下学年工作,我们还需
要加强过程管理,完善制度建设,创新教育教学理念,做好安全
工作。
一、 上学年工作总结
(一) 抓好一个中心工作
教学工作是学校的中心工作。 教学质量是学校的生命线。 上学
年我们通过 5 抓,努力创造黎明教育的品牌, 打造黎明教育的精
品。
1、抓学习,理想先行。理念是一切教育行为的前提,是学校
可持续发展的动力。 3 月 20 日,我们召开了全乡教师参加的 “教
育教学研究及新课标学习推进会” 。将新课标复印下发,教师人
手一册。我们规定:学校要有学录;领导要
有专题讲座,重点辅导;教师要有笔记,有心得,有研讨。这一
学习活动的重启, 必将对我乡的课改起到推动作用, 必将对使我
乡的教育教学质量,校本教研工作起到强有力的支撑作用。
2、抓典型,三维辐射。没有典型,就没有学习的榜样,没
有示范,就没有说服力。上半年,我们抓了一批典型学校,一批
教学好, 质量高的优秀教师。 4 月 6 日至 7 日,我们组织全乡 12
名小学校长,会同中心校成员,对 12 所学校的教育教学管理、
物化与文化环境、安全卫生工作进行了全方位,多角度的检查、
评比。 5 月 15 日,我们召开了全乡教师大会,对 15 名课堂教学
好,教学质量高的优秀教师进行了表彰, 大力宣传他们的先进事
迹。这一大会的召开, 为全乡教育教学质量的提高起到了一定的
促动作用, 为今年小学六年级毕业统考取得全县第二的好成绩奠
定了坚实的基础。使全乡学校与学校之间,教师与教师之间,领
导与领导之间形成了三维辐射的学习交流网络。
3、抓教研,带动提升。我们大力推广校本教学研究,并建
立了“以校为本,校际联动,全乡推进,整体发展”的校本教研
机制,确立了“个人反思,同伴互助,专业引领,整体提高”的
教研思路;拟定了“理想学习,教学观摩,专题研讨,实践体验
“的教研程序,推动我乡各校校本教研的广泛开展。上学年,我
们进行乡级教研 4 次,校际网间教研 24 次,校本教研 96 次。
4、抓复习,搞好六年级复习工作。复习是学生提高整体知
识素养的关键时间。 中心校于 5 月末召开了六年级教师全员参加
的六年级教学及复习研讨会。 我们要求: 教师要做好操行复习计
划,学校要在各方面要做好宏观调控, 学校各任课教师要形成复
习的合力。
5、抓服务,情感管理。 2011 年伊始,我们本着以身作则带
动人,关爱扶助温暖人,表扬激励彰显人,建章立制规范人,倾
听接纳尊重人的原则,重新修订了“教育教学管理细则” ,“班主
“
任常规工作规定” , 教育教学质量奖惩规定” 。这些制度的修订,
注重人性管理,情感管理,服务管理。经过一学年的实践,产生
了巨大效益。使教师感到服务大与管理,氛围优于制度。即管住
了人,又暖住了心。正是这种和谐温馨,倾心合作的人际氛围,
这种尊重坦诚,荣辱与共的干部关系,这种宽松协调,相互激励
的成才环境,才汇成了黎明人团结奋进,正气向上的群体合力,
才再度创造了上学年各项工作的辉煌。
(二)搞好两个建设
1、搞好师德建设
教师担负着传抪人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,
培养合格人才的历史重任。搞好自身品德建设尤为重要。为此,
我们以贯彻落实县教育局“六、七、八”为契机,大力加强师德
建设。
对教育局的“六、七、八”我们每次期初都利用政治学习时
间重新学习。 掌握其基本内容, 体会其基本精神, 使其警钟长鸣,
全面强化渗透。使其规范功能作用于教师工作、学习、生活的每
一个空间。 为了保证贯彻执行的连续性和周密性, 防止运作中的
出轨或搁浅,从中心校到各分校都有计划,有检查,有总结。确
保有序推进,收到实效。全乡各校都举办了一个教书育人园地,
树立了一个教书育人典型, 召开了一次教书育人经验交流会。 通
过这些举措,我们努力使教师认识到,热爱事业是师德的核心,
尊重学生是师德的灵魂, 为人师表是师德的基础, 不断进取是师
德的生命。
2、搞好青年教师队伍建设
青年教师是学校的未来, 是教育的未来, 为造就一支有正气,
善拼搏,业务精,品德好,热爱教育事业的青年教师队伍,我们
采取了如下培养措施。
(1)给要求,明确方向。 我们要求青年教师都要过好 “五关”,
熟悉教材关,课堂教学关,班级管理关,教学研究关,教育科研
关。练好四项基本功:语言有引力,板书有新意,说话有规矩,
学习有习惯。 对上述要求, 2011 年 4 月 10 日—— 20 日,我们对