幼儿游戏—游戏理论.ppt

游戏理论
游戏理论致力于研究、解答的问题:
※人和动物为什么游戏?
※游戏有什么价值?
※游戏会经历什么样的变化?
※什么因素影响这些变化?
游戏理论是对游戏的实质、原因、发生发展和意义的系统化的解释。
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游戏理论
一、经典游戏理论(早期游戏理论)
剩余精力说
松弛说
生活预备说
生长说
复演说
成熟说
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二、现代游戏理论

精神分析学派的游戏理论
认知发展学派的游戏理论
社会文化历史学派的游戏理论
游戏的觉醒理论
游戏的元交际理论
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一、经典游戏理论
儿童游戏作为一种社会文化现象,早在人类社会开始时就已产生
直到19世纪,在达尔文进化论的影响下,人们开始关注儿童的游戏,并提出了许多游戏理论,儿童游戏理论的研究受到生物学、心理学、文化学、人类学、逻辑学等多种学科的关注。
由于研究者关于儿童游戏的基本观点不同,观察问题的角度不同,思考和说明问题的方法不同,就出现了各种不同的游戏理论派别。
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经典游戏理论(早期的游戏理论)
是指18、19世纪出现的游戏理论,亦称古典游戏理论。
人类的思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏出现的原因与意义。
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(一)剩余精力说(精力过剩论)
代表人物:德勒和英勒是在他的美学名著《审美教育书简》中谈到游戏问题的。
他们认为,生物有维护自己生存的能力,身体健康的儿童除了维持正常生活外,还有剩余精力,剩余精力需要发泄,游戏就是一种剩余精力的发泄方式。
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对游戏的分类
人物
分类(游戏形式)
席勒
动物性的身体器官运动的游戏
人特有的想象游戏,或艺术的审美活动
斯宾塞
感觉器官的过剩活动
艺术——美学的游戏
高级的协调力量的游戏
模仿
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主要观点:
,生物体进化的越高极,这种能力越强;
(吃饭、洗手等)外,不需谋生,所以除了维护正常的生活外,还有剩余精力,同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力以外,也还有剩余精力;低等动物的精力基本上都用于维持它们的生命了,剩余的精力较少,所以相对于高级动物来说,低级动物没有游戏或少有游戏。
、发散出去,否则就像不透气的蒸气锅要发生爆炸,于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐,所以就产生了游戏;剩余精力越多,游戏就愈多。
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(二)松弛说(娱乐论)
代表人:德国拉察鲁斯M·Lazarus;帕特里克Patrick
他们认为,人之所以游戏并不是因为精力“剩余”,游戏不是为了剩余精力的发泄,而是为了精力的恢复,儿童需要用游戏来恢复精力。
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主要观点:
人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳,为了消除疲劳,恢复精力,就产生了游戏;
对于幼儿来说,由于身心发展水平的限制及生活经验的缺乏,而对复杂的外部世界难以适应,很容易产生疲劳,这就需要游戏来使其轻松一下,以便恢复精力;
游戏是童年期自发的、以本能为基础的活动,儿童在游戏中能够消除疲劳和恢复精力。
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