体育游戏.ppt

体育游戏
郑州师范学院体育学院
陶坚
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一、体育游戏的起源
体育游戏源远流长,在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。人类最初只会跑、跳、追逐、角力,或模仿鸟飞、兽走、鱼游、刮风、下雨等生物与自然现象,做些极其简单的游戏。当人类产生了语言之后,在儿童中就逐渐出现了带有说白、歌唱式的游戏了,在此基础上逐渐演变为当今小学、幼儿园的“唱游课”。当人类有了文字之后,又逐渐出现了有故事情节和智力性的游戏(如猜迷、棋弈、填字组词、计算等)。随着我国体育事业的发展,游戏作为体育的重要手段之一,得到了广泛的传播游戏被列为基础教材,成为对学生进行体育教育的重要内容。,特别是在中小学、幼儿园的体育教学中,游戏被列为基础教材,成为对学生进行体育教育的重要内容。
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二、体育游戏的特点
1、具有锻炼身体的价值
2、具有趣味性特点
3、具有一定的规则
4、具有综合性特点
5、直接目的不是为了创造物质财富
6、可采用假设与虚构的方法
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综合性特点主要表现在:
(1)几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材;
(2)几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段;
(3)体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力,又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术;
由此可见,体育游戏是综合性最强的一种特殊的体育手段。
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可采用假设与虚构的方法.
游戏是在假想的情境下反映真实生活的活动。
假设与虚构的方法:
①人物假设②器物假设
③动作假设④信号假设
⑤符号假设⑥语言虚构
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三、体育游戏的作用
健身作用
在对身体的发展方面,体育游戏通过各种练习和活动,使游戏者的身体承担一定的运动负荷,各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动,这有利于他们的生长发育。
娱乐作用
游戏带有一定的情节性、趣味性,培养一定的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互相、勇敢顽强、机智果断等心理品质。
教育作用
有利于培养学生的良好品德、社交能力。
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四、体育游戏的组织方法
游戏的选择
选择游戏应与教学计划相吻合,要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高,教材内容应多样化。
1、选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉网捞鱼”等)。
2、选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”等)。
3、选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习,矫正八字脚跑,可选用窄跑道比赛的游戏;消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。
4、选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学训练中来的游戏。
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四、体育游戏的组织方法
5、选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务,还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养游戏者的意志品质,并对其进行思想政治教育。在进行游戏时,要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平,注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便,做到在较短的时间内取得较大的效果。
要根据大多数同学的情况,来确定不同的游戏。组织方法要尽可能简便,要在短时间内有较大的效果。
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四、体育游戏的组织方法
场地器材的准备
认真做好场地器材的准备工作,是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离,以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等,都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作,可在教师的指导下,由游戏者去完成,如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
场地的大小、所用的器材,都要根据游戏的性质、人数、场地器材许可的来决定。
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四、体育游戏的组织方法
游戏的讲解
讲解游戏