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浅谈怎样进行学校合唱训练
花都市师范学校林榆
近年来,广州市三年一届的合唱比赛,使得我市各校的合唱活动搞得轰轰烈烈,这不仅促进了中小学艺术教育的发展,也提高了学生的歌唱素质。与此同时也反映出我们合唱训练中的一些不足。
目前,各校合唱的声音大概可分为①大喊大叫声。听起来满怀激情,但由于声嘶力竭地演唱,对少儿嗓音发育很不利,声音也不容易协调,破坏了良好的人声美感。②娃娃声。追求的是儿童天真烂漫的特点,但没有经过修饰的自然嗓音是浅、扁、尖的,缺乏力度和弹性。③虚音声。口型张得比较空,把声音全吞进去,声音显得又空又小,缺乏技术的表现力和艺术的感染力。④有气息支持的头声。有气息支持的头声才是经过科学训练的声音,它渗进了假声,有了头腔共鸣,使声音明亮、圆润、有弹性、有穿透力,更有控制力和表现力。前三种都是由于对声音的训练不当造成的。下面本人将根据各学校合唱训练的现状谈谈对策。
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起声是合唱发出声音的基础。如果起声不正确,就会出现拖泥带水的声音。
合唱的起声一般采用“激起”为主。“激起”是指演唱者在开始演唱第一个音时应平稳而利索,也就是发声前先想好音高、音量、音色,并作好相应的器官状态准备,用气突然冲击声带振动,发出准确、干净、整齐而有弹性并带有音头的声音。
我认为学校的合唱训练在开始练声时都应该做“激起”练习。比如:
①做深沉的咳嗽或大笑,感觉横膈膜的弹跳作用。
②10 30 50 30 │ 10 30 50 30│1 - - -│┃
hɑ hɑ hɑ hɑ hɑ hɑ hɑ hɑ hɑ
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气息是歌唱的动力,是获得正确发声的关键。歌唱时没有好的气息,歌声就会显得虚弱无力或摇晃,容易跑调。所以气息是歌唱的重要部分。
“吸气”时应强调声带的稳定、肋骨的扩大,感觉肺往外扩张。动作要求:是保持通道,同时张口、胀腰,肩和锁骨不动。“呼气”时让上胸挺起,下腹有上托凹感。保持吸气状态是指通道挺立不凹。
我认为合唱训练可在开始时单独做一些呼吸练习,感觉气息的走向。如:
①××××│×- - -│┃
qì qì qì qì qì

②××××∨│××××∨│× × × ×│┃
qì qì qì qì qì qì qì qì qì qì qì qì
在练声时通过平稳连贯的长音训练,感觉气息的控制和保持;通过弹跳有力的短音训练,感受横膈膜的弹跳能力。并在训练歌唱时多提醒学生感觉“气息的支点”、“以气带声”等问题,这样合唱就不容易空虚、走音、跑调。
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轻声歌唱是合唱训练中极有效的手段。训练合唱常常碰到队员挤逼喉咙大声喊唱或声音沉闷练唱等毛病。对于这些毛病,我认为可采用轻声训练方法(有气息支持的)进行克服。
轻声练唱可以使儿童逐渐遗忘以往喊歌的坏习惯,放松部分发声器官,建立起轻声歌唱也是很优美的正确声音观念。同时轻声歌唱既可以让队员清楚地听见钢琴声,也能听见同伴演唱声,对于找到准确音乐和培养良好的合唱意识有一定帮助。而且轻声练唱到一定阶段可以带出假声,由假声找到头声是一条有效的途径。但注意轻声歌唱只是手段而不是目的。
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少儿唱歌多数是以口腔来唱,这种唱法是无法唱高音的,若唱也只能声嘶力竭地喊上去。我们在合唱训练时要让少儿养成用头声歌唱的习惯。
头声歌唱就