拥军一小高颖德育案例.docx

附件 1:
大庆市中小学德育案例竞赛活动决赛案例申报表
送评单位县 ( 区) 盖章:
案例名称 借给你一朵小红花
县(区) 大庆市萨尔图区 作者单位 拥军第一小学
作者姓名 高颖 是否是心理健
康教育案例
案例获奖或
是
媒体报道情
况
案例
主要
内容
简述
此案例刊登在《大庆油田教育》  2011 年第一期
班级开展红花评比活动, 有一位后进生没有得到小
红花。老师为了鼓励他,给他信心,就“借”给他一朵
“小红花”。用这朵“小红花”来唤醒他追求上进的意
识,帮助他进步, 体现了班主任这个职业的人文关怀精
神。
县(区)初
评意见
评审组
意见
市学院
审批意见
说明:此表用 A4 纸打印,并作为案例的首页
借给你一朵小红花
大庆市拥军第一小学 高颖
案例主题:“小红花评比”活动中的“借”与“还”
“小红花” 评比活动作为鼓励学生进步, 增加学生学习和劳动的
积极性的活动能够有效地促进学生进步。 但是对于表现没有那么优秀
的学生,用“借”他一朵小红花的行为,却促进了该学生的进步,引
发了我在班主任教育中应该注重方法的深深地思考。
案例呈现:
每个学期开学的第一天,我都会布置了“小红花评比”活动。活
动规定本班学生在每一周内做到:认真完成家庭作业,讲文明、懂礼
貌,爱劳动,讲卫生,就能得到老师亲手做的一朵小红花。
这个活动在新的一个学期里开展了两周, 同学们的热情很高, 几
乎都得到了小红花, 有的学生得到了一朵小红花, 有的得到了两朵小
红花。他们欣喜地看着自己的小红花,兴奋与喜悦之情溢于言表。因
为小红花代表着自己爱学习、爱劳动、有礼貌、讲卫生。只有许天赐
同学没得到小红花, 因为许天赐同学家庭作业写得不认真, 个人卫生
做得也不够好,我几次要求他理发、洗澡,他都没做到,在两次评选
中都没得到小红花。
案例分析:
由于许天赐同学虽然学习差, 卫生也不好。 他无法在评选中得到
小红花。 可是对于这对于学生的自尊心会受到打击, 可能学生从此就
会一蹶不振。作为班主任来说,评比并不是要真正的评选出好坏,而
是通过评比来鼓励学生们进步。 所以作为班主任, 用什么样的方法去
鼓励没有得到小红花的许天赐同学成为了工作的重心。 如何鼓励许天
赐同学让他也能得到小红花, 并通过小红花鼓励他变得更好, 此案例
也就因此形成。
案例解决过程及结果:
在班会课上,我看到许天赐低头不语的样子,心里也很难过。我
想虽然许天赐同学虽然学习差,卫生也不好。但他爱劳动,总是抢着
倒垃圾桶,帮助值日生扫地。于是我把话题引开,引导同学们说说班
里别的同学的优点,值得你学习的地方。这一招果然有效,一石激起
千层浪,同学们七嘴八舌地评说别人的优点, 班级里的气氛活跃起来。
终于有个同学说到了许天赐: “许天赐也有优点,他爱劳动。 ”我立即
给予了肯定,说:“对!许天赐同学爱劳动,值得大家学习。 ”大家立
刻鼓掌鼓励他,许天赐脸上有了灿烂的笑。我抚摸着他的头说: “如
果你学习再认真些,把卫生搞好,就能得到小红花了。今天老师先借
给你一朵小花红花,这朵小红花代表着你爱劳动、爱学习和卫生好,
老师和同学们都相信你通过努力多得小红花, 到时候你可要还我呦。 ”