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关于进一步加强班主任工作的意见
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,全面落实国务院、教育部、市区教育局文件精神,围绕区教育局《关于加强班主任工作的意见》、《中小学班主任工作暂行规定》,结合我校的培养目标,全面提高班主任队伍素质,提高教育管理水平,加强班主任专业化进程,建立、健全班主任培养、选拔、使用的管理机制,打造一支素质优良富有创新活力的新时代职专班主任队伍,特制定该意见。
二、具体实施措施
(一)、改革班主任工作内容和方式
班主任要主动加强师德修养、模范遵守教师职业道德,强化职能意识,体现创新教育基本特征,树立正确人才质量观,遵循学生身心成长规律,以学生能力发展为重点,充分体现学生的主体地位。把班级建设放到突出位置,引导学生自主管理,培养学生的合作精神和职业能力,全面提高学生综合素质。
(二)、创建班主任专业化管理模式
制定班主任专业发展规划,学校政教处负责班主任管理工作,下设年级部,全面开展学生管理工作,每周五召开班主任例会,总结、交流、探讨班级管理工作;落实《班主任工作考核细则》、《班级量化管理办法》,并定期组织班主任观摩学习优秀班主任管理经验;定期评选“十佳”优秀班主任;定期检查班主任工作手册、综合考察班主任工作、定期开展任课教师测评任教班级、召开学生代表座谈会及开展各类班级活动评比活动,做到制度化、专业化。
(三)、逐步实行班主任聘任制
根据教育局文件精神,充分发挥优秀班主任辐射带动作用,结合学校实际,面向全体教师公开竞争班主任岗位,择优选聘,构建素质优良的班主任队伍。
(四)、建立健全完善班主任在职培训机制、自我发展机制
建立班主任岗前培训、岗位培训、优秀班主任专业培训制度,开展多种层次的业务学习,以提高班主任的业务素质,对30岁以下的班主任教师实行定向培养,采取“集中辅导----参观学习----介绍经验----岗位练功”的培训模式,组织学习《班主任123》、《我的班主任工作》、《班主任工作漫谈》、《让每一位班主任都学会科学建设班集体丛书》等书目和《中小学班主任工作条例》,进一步提高年轻班主任的基本素质和工作能力,逐步建立、完善班主任发展档案,作为年度考核、评先评优的主要依据。
(五)、考核评估
根据班级量化管理办法,采用自评、学生打分、任课教师评价、政教处综合评价、学生家长评价等方式,综合评估班主任工作,以确定班主任津贴,
班主任津贴是反映班主任工作水平的重要指标之一,使班主任工作成绩得到认可,为班主任奖励、选拔和职称聘任提供客观依据,实现班主任队伍的整体优化
(六)、班主任在学期末做好每位学生的操行评定工作。
(七)、班主任津贴发放
班主任津贴分三部分,班级人数、班级考核、奖罚
(八)、奖惩和相关待遇
1、45周岁以下教师有责任、有义务担任班主任工作。
2、每学年组织优秀班主任外出参观学习。
3、每学年组织十佳班主