景物描写教学设计.doc

写作训练景物描写教学设计
一、教材分析
人教版七年级语文上册,第三单元写景散文的写作训练。
二、学情分析
七年级学生对景物进行描写,在小学时就接触过这方面的内容,但在同学们刚才的习作中,我们发现了一些问题,你们一遇到景物描写时,往往一写到“这里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其实,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。结果造成笔下的景物千篇一律,空洞、乏味,毫无个性。,所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。
三、教学目标
1、知识与能力:探讨景物描写的方法,提高观察力和想象力。
2、过程与方法:运用景物描写的方法进行景物描写的训练
3、情感态度价值观:培养学生用“有情”的眼睛看景物,激起学生热爱自然、热爱生活情感。
4、教学重点、难点:学会对景物进行生动的描写。
四、教学方法
多媒体教学、情景教学、小组讨论
课时安排:两课时
五、教学过程
激情导入:(电脑出示春、夏、秋、冬四季的优美图片。)
大自然是丰富多彩的,不仅有轻盈的春柳,火热的夏花,还有羞涩的秋叶,纯洁的冬雪,它们时时刻刻都吸引着我们的目光,牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将这些美景很好地展现在文章中呢?今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人。
设计意图:运用“情境再现”法,出示春夏秋冬四季的美丽画面,调动学生的感官,激发学生写作欲望,从而导入本课的学习。
先来看这节课的教学目标,请一位同学为大家读一下。(电脑出示教学目标)
师:这就是我们这节课的学习目标。
(一)什么是环境描写?
设计意图:让学生明确环境描写的对象和全文写景与局部写景的区别。
自然环境描写(又称景物描写)如:日月山川、风霜雨雪、花草树木等
社会环境描写如:节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等
在作文中往往要进行景物描写,一般描写景物有两种形式,一种是全篇以描写景物为主,如《春》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写.
(二)赏析语段是如何描写景物的?
设计意图:这一环节意在让学生通过具体语段分析总结归纳写景的主要方法。
学生活动:朗读语段,分析总结。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
节选自朱自清的《荷塘月色》
分析内容:
1、仔细观察,抓住事物的特征来写。(抓特征)
2、动静结合,相映成趣。(有动有静)
3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。(多角度)
4、层次分明、写静景由低到高、由远及近;写动景由高到低。先写整体,再写局部。(有层次、有顺序)
5、从语言特点上,运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法;运用生动、形象、准确的动词和形容词;运用“不必说….也不必说….单是…..就…”等结构句式。(用修辞和句式)
总结归纳:景物描写的要点
1、抓住景物特征
2、选好观察角度
3、