童心.童语.童趣.doc

【教学背景】
在教学中,我们以主题单元为依托,在整合教材选文、练习内容与“语文主题学习”丛书等课程资源的基础上,积极尝试“主题引领,模块推进”单元教学模式,并与经典诗文有效整合,取得了良好的教学效果。
【教学设计思路】
五年级学生正深切地感受着、经历着童年生活,并已具备了较强的独立识字能力,具备了搜集、筛选信息的能力,能在读中体味、感悟文章所表达的思想感情。基于以上学情的分析,我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时,《古诗词三首》与《儿童诗两首》两篇整合为1课时,将《冬阳?童年?骆驼队》与《祖父的园子》《童年的发现》整合为1课时,“语文主题学习”丛书《金色童年》等材料的阅读2课时,拓展?回顾中的“交流平台”“日积月累”、口语交际与习作、综合性学习整合为2课时,共8课时。授课时,我们本着“理解与运用并重”的原则,着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”,上好预习达标课、精读引领课、略读提高课、拓展阅读课、积累练习课,五种课型有机组合,课堂教学高效而快乐。
【单元教学目标】
,会写30个生字,理解由生字组成的新词。
,感受童年生活的美好、童年时光的珍贵。
,领悟学习作者的表达方式。
,交流、描绘童年生活。
【单元教学流程】
第一模块:走进童年――预习达标(2课时)
【预习内容】
本单元的五篇课文
【教学过程】
一、以“童年”为话题,导入本单元学习
二、自主预习环节
根据本单元内容要求设计预习卡,学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯,可把预习前置,放在课前,课堂上直接进入达标环节。
三、预习达标环节
1. 小组预习达标检查。
2. 小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题,集体解决。
四、抽查预习情况
五、指导书写
第二模块: 诗意童年――单元主题与经典诗文整合(1课时)
【教学内容】
《古诗词三首》《儿童诗两首》
【教学过程】
一、走进童诗想童年
(一)激趣导入
(二)理清脉络
《我想》这首诗中小作者都想做什么?在小组内分享交流。
(三)品读感悟
,说说你为什么喜欢它。
。
(四)学法汇总,总结提升
阅读步骤与方法:概括内容――品读感悟――积累语言
二、走进古诗品童年
(一)诗词导航
让我们读着诗人的文字,穿越时空的隧道,去分享古代儿童生活的乐趣吧!回顾《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》的预习收获。
(二)合作探究
学习诗词,可按以下步骤进行:知诗人,解诗题――抓字眼,明诗意――想画面,入诗境――悟诗情。
1. 依据提示自主学乐?村居》。
2. 分享交流学习。
3. 拓展品读古诗《稚子弄冰》《观游鱼》。
三、走进童诗享童年
(一)依据方法,自主学习儿童诗《童年的水墨画》
1. 默读,概括内容。
2. 批注,理解感悟。
3. 积累,丰富语言。
(二)集体交流,分享感悟
《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景。
,想象诗歌中