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如何走出英语阅读理解的沼泽
能否在阅读理解上取得高分,将直接影响中考英语的成败。那么,如何让学生在初一、初二阶段就全面提升自己的英语阅读能力呢?
一、英语阅读理解的能力要求
正确认知中考英语阅读理解的能力要求,是学生备战中考英语阅读理解的起点。初中英语新课程标准对9年级的学生五级阅读理解目标的描述是:能连贯流畅地朗读课文;能读懂说明文等应用文体的材料;能从简单的文章中找出有关的信息,理解大意;能根据上下文猜测生词的意思;能理解并解释图表提供的信息;能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为;读懂简单的个人信件;能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解;除教材外,课外阅读量应累计达到10万词以上。让学生透彻了解中考英语阅读理解的能力要求,并精选课外阅读材料,对学生进行有针对性的系统阅读训练,是提升学生英语阅读能力的不二选择。
二、初中英语阅读教学中存在的问题
在中学阶段,阅读教学的教学效果一直不理想,究其原因是多方面的,但教与学不对路是主要原因。“教”是指教师的教学方法。“学”则是指学生的思想意识。
在英语课堂教学中,许多教师只是把阅读当作泛读,侧重知识点的传授,忽视以语篇能力、思维能力和阅读技巧等为核心的阅读能力训练,不重视学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养,以致于学生在阅读理解中失分过多。
许多学生没有意识到阅读是提高语言技能的重要环节,他们认为,学习课文就是为了学习语言知识和应付考试,而且,他们在英语阅读过程中形成的不良习惯如回读、出声读、逐词朗读,一直不能纠正。同时,繁重的课业负担导致学生对同步练习上的阅读理解题不去仔细阅读,更不要说读其它英语读物了。
三、提高学生英语阅读能力的策略
1. 让学生乘“兴”而来,意兴盎然
学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。要培养学生的阅读能力,首先要激发学生的兴趣。有了对阅读材料内容的浓厚好奇之心,学生的注意力才能够高度集中,才能全身心地投入到阅读之中,并对阅读材料进行准确而迅速的感知,在有限的时间内对材料中所捕捉到的信息,进行筛选,摘取其中的有用信息。因此,从根本上激发每个学生的兴趣,是学生阅读水平得以不断提升的前提条件。
2. 培养学生良好的阅读习惯,让成功“水到渠成”
面对阅读文章篇幅较长、生词较多、不容易理解等问题,许多学生反映答题时间不够,因此培养学生正确的阅读习惯非常重要。实验证明,一个未经训练的普通人的阅读速度只是他真正能达到阅读速度的1/2或1/3。通过调查我们发现,学生阅读速度慢有两个主要原因。①逐字阅读。逐字阅读不仅速度慢,而且影响学生对整个句子的理解。②复视次数多。必要时回看一下是可以的,但过多的复视必然会影响阅读的速度。因此,培养学生正确的阅读习惯势在必行。
中考英语要求的阅读速度为每分钟50~60词,这就要求考生必须在十分有限的时间内运用略读和跳读等快速阅读技巧,迅速把握文章的体裁,找出关键词和主题句,了解文章的时空、顺序、人物、情节和观点,并且理顺文章脉络,掌握文章大意,为后面的答题奠定基础。
阅读文章时遇到自己不认识的单词是很常见的,学生可根据文中、句中的同义、反义、同等、同位关系等猜测生词的正确含义,提高阅读速度。
3. 灵活运用答题策略,学会“投机取巧”
(1) 判断文章类别,运用合理的答题思路。阅读理解答题思路有两种:一