学前教育专业中高职衔接研究.doc

学前教育专业中高职衔接研究
摘要:随着我国社会主义现代化建设的不断加快,教育成为了当前社会发展的热点问题,尤其是中高职衔接问题。为了建设现代职业教育体系,必须推动中等和高等职业教育的协调发展,为国家培养适应社会现代化发展的高端技能型人才。本文主要通过分析学前教育专业中高职衔接问题,从而为我国中高等职业教育的协调发展做出展望。
关键词:学前教育专业;中高职;衔接问题
【中图分类号】G640
中高职衔接,即根据建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的高端技能型人才。在我国教育事业发展的过程中,要实现职业教育的科学发展,中高职衔接工作是关键。因此,必须深化专业教学改革,不断创新教材体系,提高办学质量,为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才,构建社会主义和谐社会。
一、影响学前教育专业中高职衔接的原因分析
在新阶段,由于职业教育在我国教育事业的发展中严重滞后,存在许多问题中职与高职职业教育在自身专业、课程设置、教材体系以及教学方法等方面上存在严重脱节现象,影响着中等职教和高等职教的健康发展。在中职与高职的衔接上,主要受社会环境、政策导向、传统观念、区域背景、家庭条件等外部影响,以及教育大气候、职教内部状况等方面的变化,都可能成为制约因素。
二、学前教育专业中高职衔接的对策分析
(一)变革教育观念
、革新思想理论。在进行学前教育时,要坚持“以人为本”的教育思想,尊重学生、理解学生,通过激发中职生和高职生学习的激情,让他们充分展示自己的特长。同时,对于学生在实际发展过程中出现的思想和言行偏差,教师要循循善诱,充分考虑学生的自尊和人格,革新学生的思想认识,从而树立正确的人生观和价值观。
、革新教学理念。在学前教育的授课过程中,教师要以学生为主体,不断制定适应学生发展的教学计划,强调教学重点。在确立学生的主体地位时,教师在备课上要不断思考教学大纲,把握全局,充分结合学生的不同特点,积极引导学生的学习。同时,教师要改变学科知识比较单一、知识结构枯燥的现状,通过综合知识系统,制定适应高职生和中职生实际发展的教学模式。
、革新课程理念。随着教育不断面向世界,教育的学科错综复杂,内容丰富多彩,因此在学前教育时,要充分借鉴先进的专业技能知识,把各种知识、各个学科相互结合,实现课程改革由单课型向综合型发展。在学习的过程中,要以分科教学为主,通过增加课程的多样性和选择性,设立了综合课程的考试科目。
(二)进行教学改革
、调整课程设置。通过调整课程设置,规划教学大纲,突出重点,遵循教育规律,按照国家学前教育的基本要求规范教学计划和教学大纲,使学生掌握相应的专业知识。同时,在学前教育的过程中,要重视综合文化素质的教育,通过学科之间的联系和区别,培养适应社会发展需求的人才。
、因材施教。在学前教育的过程中,要充分分析学生的实际情况,尊重差异性,制定适应学生实际发展需要的教学大纲。在使用教材和教学方法上,要不断借鉴国外先进的教学方法,不断创新教材体系,使中职生和高职生在专业技能知识以及文化知识上能全面吸收,从而把中职、高职学科教学较好的衔接起来,全面提高教学质量。
、教考分离。在学的考试环境,教师要实行教