现代诗歌阅读答案.docx

学习目标:
1 、巩固现代诗歌阅读知识。
2 、提高学生阅读理解诗歌的能力。
学习过程:
一、阅读徐志摩的《我不知道风是在哪个方向吹》 ,回答问题。 (本题
为选做题)
我不知道风是在哪个方向吹
徐志摩
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
她的温存,我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中,
甜美是梦里的光辉。
(1)你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的
情绪?
甜美而又哀伤
(2)结合下面的知识链接,你能发现诗中的“她”指什么吗? 我
不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 她的负心,我的伤悲。 我不知道风 是在
哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的悲哀里心碎! 我不知道风 是在哪一个方向吹——
我是在梦中, 黯淡是梦里的光辉。 理想
二、读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》 ,完成 1~4 题。( 3、 4 题
为选做题)
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
道一声珍重,道一声珍重
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉!
1 .作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比, 是为了突出其柔媚的风致,
进而刻画女郎
欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美的神态。
“
2 . 那一声珍重里有蜜甜的忧愁” 一句中,“蜜甜” 和“忧愁” 矛盾吗?
请谈谈你的
理解。
不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的
情绪交织之中,她不能一味沉默,只好把万千浓情蜜意化做一
声声的“珍重” ,来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意;诗人与
这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊,即
将分别,顿生“忧愁” 。
3 .最后, 诗人用 “沙扬娜拉”(日语, 意谓“再见”)作结, 有何作用?
用“沙扬娜拉”作结,不仅点题,而且把女郎的声声嘱咐,殷
殷叮咛的眷恋心情,传达出来,这是深情的呼唤,也是美好的
祝愿。
4 .今天, 我们感受了徐志摩的离情别绪, 其实, 离别是没有时空界限
的,它会超越历
史,不觉来到我们身边。月假结束,要与父母告别;高中毕业,要与
同学分别;出差在外,
要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式?让我们把动人
的离别留下来,一起
分 享 好 吗 ? 不 少 于 200 字 。
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三、对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( c )
偶 然
徐志摩
我是天空里的一片云,
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异,
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上,
你有你的,我有我的,方向;
你记得也好,
最好你忘掉,
在这交会时互放的光亮!
a .这首诗把 “偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化, 充满情趣,
富有哲理,不但珠
圆玉润,朗朗上口,而且余味无穷,溢于言外。
b .此诗写的是两件比较实在的事情, 一是天空里的云偶尔投影在水里
的波心,二是“你”
“我”(都是象征性的意象)相逢在海上。
c .如果我们用“我和你” “相似”之类的标题,当会富有诗味。
d .“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海” 、“互放的光亮”等意象及
其之间的
关系构成,都可以因为读者个人情感阅历的差异,及体验强度的深浅
而进行不同的理解
3 、阅读臧克家的诗《老马》 ,完成下面的问题。
总得叫大车装个够,
它横竖不说一句话,
背上的压力往肉里扣,
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼里飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
一九三二年四月
2 对首诗的赏析,不正确的一项是: ( c ( 诗人表达了对被压迫而不觉
悟
的农民的深切同情即“哀其不幸”但“怒其不争”没有体现。 )
a .老马象征着贫苦的农民,作者通过写老马,实际上写出了 30 年代
农民的悲惨命运。
b .全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调, 饱含了对农民的同情和对统
治者的愤恨。
c .作者以悲愤的笔触,表达了对过去人民“哀其不幸,怒其不争”的
情感。