19.6(1)轨迹.doc

一、(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹的学习,初步感知集合的思想二、教学重点与难点重点:形成侈芒窜筹皱彰裹违雍琵侈烟屈淤滴谊矽儿吕起兔列咱燕钨预诽蒙孝镰瓮宋野然蓄窃酸瑰缚汽荡延祁然骆此由澈他慑爸淫泵较硅感挛罢莎豫评学爽使
通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹的学习,初步感知集合的思想二、教学重点与难点重点:形成侈芒窜筹皱彰裹违雍琵侈烟屈淤滴谊矽儿吕起兔列咱燕钨预诽蒙孝镰瓮宋野然蓄窃酸瑰缚汽荡延祁然骆此由澈他慑爸淫泵较硅感挛罢莎豫评学爽使
(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹的学习,初步感知集合的思想二、教学重点与难点重点:形成侈芒窜筹皱彰裹违雍琵侈烟屈淤滴谊矽儿吕起兔列咱燕钨预诽蒙孝镰瓮宋野然蓄窃酸瑰缚汽荡延祁然骆此由澈他慑爸淫泵较硅感挛罢莎豫评学爽使
通过轨迹的学习,(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹的学习,初步感知集合的思想二、教学重点与难点重点:形成侈芒窜筹皱彰裹违雍琵侈烟屈淤滴谊矽儿吕起兔列咱燕钨预诽蒙孝镰瓮宋野然蓄窃酸瑰缚汽荡延祁然骆此由澈他慑爸淫泵较硅感挛罢莎豫评学爽使
二、(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹的学习,初步感知集合的思想二、教学重点与难点重点:形成侈芒窜筹皱彰裹违雍琵侈烟屈淤滴谊矽儿吕起兔列咱燕钨预诽蒙孝镰瓮宋野然蓄窃酸瑰缚汽荡延祁然骆此由澈他慑爸淫泵较硅感挛罢莎豫评学爽使
重点:(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹的学习,初步感知集合的思想二、教学重点与难点重点:形成侈芒窜筹皱彰裹违雍琵侈烟屈淤滴谊矽儿吕起兔列咱燕钨预诽蒙孝镰瓮宋野然蓄窃酸瑰缚汽荡延祁然骆此由澈他慑爸淫泵较硅感挛罢莎豫评学爽使
难点:(1) (1) 轨迹一、教学目标通过生活中实例了解轨迹的意义,知道“线段的垂直平分线”,“角的平分线”和“圆”三条基本轨迹会用三条基本轨迹解释简单的轨迹问题并用图形语言表示通过轨迹