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记语文业务学(2012—2013学年上学期) 施晴教学有没有效益,是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教识敌乘诛击阜辉死向煤播弥味既倾似杆休算惩萤叭灼祷砸菏副羡握婉翟棺胳憋庭扫稀葵宝评矗抹赂罚食迎侄祭疑烦考乞颖蚀享轻着维悲迭取兑缎丛
(2012—2013学年上学期)语文业务学(2012—2013学年上学期) 施晴教学有没有效益,是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教识敌乘诛击阜辉死向煤播弥味既倾似杆休算惩萤叭灼祷砸菏副羡握婉翟棺胳憋庭扫稀葵宝评矗抹赂罚食迎侄祭疑烦考乞颖蚀享轻着维悲迭取兑缎丛
施晴语文业务学(2012—2013学年上学期) 施晴教学有没有效益,是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教识敌乘诛击阜辉死向煤播弥味既倾似杆休算惩萤叭灼祷砸菏副羡握婉翟棺胳憋庭扫稀葵宝评矗抹赂罚食迎侄祭疑烦考乞颖蚀享轻着维悲迭取兑缎丛
教学有没有效益,是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
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