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遵守规则的自由才是最大的自由
在职业中专当班主任,身心疲惫是难免的,担任职业中专的班主任,锻炼能力也承受着更多的心理考验,担任职业中专班主任工作的本身就是一个挑战。面对这些中考落榜者,我们用耐心、苦心、真心,一点点拨去他们心中的阴影,使他们重新认识自己,正视自己,重新面对生活,努力学习专业知识,发现他们身上的闪光点,让学生体会到成功的欢愉,看到光明的前程。
做好学生工作的前提就是深入了解学生。我曾在学生中做过个一个试卷类的民意调查,其中有一项是让学生谈他们最大的愿望。结果60%的学生选择自由。可见自由是学生最渴望的心愿。在我带班的过程中,我发现,职业中专的学生对“自由”常有曲解,他们有时错误地以为,自由就是想干吗就干吗,无拘无束自由自在,自由就是穿着吊带上课既时尚又有个性,自由就是不服从老师的约束充分展现个性,自由就是宁可开除也要头上顶着吹得冲天的黄色的发束……
一部曾经热播电视剧始红遍大江南北,这部戏我很喜欢看,它的励志不仅适合年轻人也能给我们很多的启迪,这部戏就是《士兵突击》,这部优秀的部队题材的电视剧,其中有个场景是这样的:紧张训练的休憩期间,钢七连的连长把许三多叫到跟前谈话,良久,他说:“我不知道该把你当集体的一员还是一个个体来和你说话……”这个优秀七连连长的犹豫、为难深深地打动了我,长久地印在了我的心上。尊重士兵的个性有时就要违反连队的纪律,服从纪律就要牺牲士兵的个性。多么矛盾的个体和集体的关系啊!带兵和带班有许多相似之处。如何看待集体和个体的关系,每一个个体在这个世界上都有自己的名字,但在集体中,你就是一个代码,部队有番号学生有学号。学生和战士都是一样的,融入在集体之中,把自己的光芒闪耀在集体的辉煌之中,集体的绚烂就是个体的骄傲。相反,优秀的集体正是一个个出色个体的付出才绽放光彩的。所以,要想集体出色就要锻造优秀的个体。
班级管理亦然,班主任要在整个班级的统筹工作中来关心每个学生的生活、学习,班主任是国家教育方针、学校管理策略的执行者,班主任要在班级管理过程中把良好的生活习惯渗透到学生生活的各个层面,在这个渗透的过程中体现以人为本,素质第一,培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“四有”新人。要特别说明的是,学生生活的这个“生活”不是成人世界的那种“生活”,这里的生活指人与世界发生关系的一切物质和精神活动,班主任关爱每一个学生的心灵成长,就是培养学生良好的个性。培养学生对世界对人的积极情感的责任,落实学生对世界、对人的积极情感的教育责任,落实在班主任的班级管理的每一个环节中,就是主要体现在班级严格管理和追求民主的之间的关系之上。把握好这种关系需要职业中专班主任长期的探索和积累。
部分职业中专的学生没有受过良好的民主教育,不知道什么是民主,当然也不知道通往民主的路径,从而缺乏真正的民主精神。一些学生的家庭教育从小就是放任自流的,这样的家庭教育造成了孩子是非观的缺失,小学和初中教育缺少细致的规则体系和育人目标,发现问题的时候再
“严”字当头就已不管用了。学生与家长和老师之间的矛盾加剧,至此,家长、老师发现孩子已经“压”不住了。相信每个在职业中专担任班主任的老师对此都有体验,在我带班期间,学生鲜有家长过问,就是班主任找到家长,家长也不一定都搭理你,更谈不上认真配合,有些学生是家长失望,初中班主任绝望的孩子,他们极端自卑又