常见传染病及其预防教案.txt

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常见传染病及其预防
: 教学目标: 知识与技能:、细菌性传染病和病毒性传染病。 、流行的三个基本环节和预防措施。过程与方法:通过创设情景、问题讨论、填写活动卡,引导学生认识传染病流行的三个基本环节及其预防措施, 建立正确对待传染病的观念。情感态度价值观:,提高自我保护意识,关爱生命,关爱他人。 。
:传染病流行的三个基本环节与预防教学重点和难点:
:讲授法、讨论法教学方法
:2 课时课时安排: 教学准备: 五..教学准备教学准备教师相关资料的收集,背景资料阅读与分析,学生学习任务单
教学过程: 六..教学过程教学过程
教学内容引入
师生活动话题:“非典”
设计意图用社会热点激发学生学习传染
问:哪位同学能谈谈“非典”期间,我们都听到、看到些什么? 病知识的热情。做了些什么? 学生回答经历“非典”这场灾难之后,使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么, 究竟什么是传染病?为什么传染病就能造成流行呢? 本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识。一. 什么是传染问:除了“非典”是传染病之外,你还知道哪些常见的传染病? 从学生已知的生活经历开始学病你能否结合传染病的流行传播特点,谈谈该传染病的特点。习,并通过书本阅读探究未知的知识,符合一般认识的规律。
1. 认识病原体 1. 教师板书学生说出的传染病名称。 2. 传染病的分类学生阅读“信息库”(书 82-83 页)基础上,补充教材中的传染病。 2. 问:为什么会得传染病? 出示幻灯片,观察与分析引起传染病的病原体。板书归纳:根据致病的病原体,归纳传染病的三种类型。 “流感”病毒,问:“流感”是怎么流行的呢? 三个基本环节及其预防
引出病原体。观察和记忆病原体的形态和功能,为学生活动:探究一做知识上的准备。引导分析“非典”流行的基本环
又问:假如甲感染了“流感”病毒,和甲接触的乙也得了“流感”, 节。和甲接触的丙未患病。乙为什么会患“流感”?丙为什么未患“流感”呢?
:甲叫做传染源,乙叫易感人群。甲传播的病毒主要通过空气、飞沫传给乙。
:你得过哪种传染病?病原体是什么?为什么会得病?你准备怎样来预防传染病?完成活动卡表格 1 :乙肝的传染与预防, 学生举例说明传染病的传播途径与预防。完成活动卡表格 2 学生归纳传染病流行的三个基本