一件可笑的事.doc

松江区泗泾小学董青
【教学目标】
1 回忆生活,重温往事,酝酿倾吐欲望,提高写作兴趣。
2 学习抓住人物语言、动作、神态等特点描写,“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,比较连贯地写一段话。
【作前准备】
结合语文第4课的内容,展开评选“小笑星”活动,事先有意让学生回忆和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣,可笑的事例,然后相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。
【教学过程】
一谈话导入,引出课题
导语:前天,老师参加了我班举行的“谁的笑话最可笑的活动”,班级中涌现出一批笑星。同时了解到同学们家人在生活中一些有趣的,可笑的事情。今天,老师给大家提供一个机会,把你遇到的或收集到的可笑的事情写下来,告诉大家,让大家与你分享。
二、出示题目,指导审题。
1 出示题目:一件可笑的事
2 思考:读了题目,你知道了要写什么?
说明:通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①是抓住“可笑”来写;②写一件事;③抓住人物语言、动作、神态,体现人物特点。

三、挖掘素材,打开思路。
1 回忆趣事:在你成长的过程中,你有哪些事让你想来觉得可笑?
如:小孩穿大鞋;拆“家当”;学妈妈涂口红;叫错人;把洗面奶当牙膏;扮演角色……
2 诱导独立思考:
①这些事中,哪些事你认为可笑而想要写出来告诉大家?
②从那些事情中,可以看出,他(她)是个怎样的人?
3 交流归纳
①某某穿大鞋、大衣服和涂口红,看出他(她)是个天真可爱的人。
②某某拆玩具,看出了他(她)是个爱动脑,动手的人。
③某某把洗面奶当牙膏,看出了他(她)有个粗心的人。
说明:通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、展开想像,编拟故事。
1 再读《刮脸》,展开讨论:《刮脸》这个故事为什么深受大家喜欢?作者是用什么方法把小贝当描写得生动活泼的呢?
2 交流中体会写作方法:抓住人物语言、动作、神态的描写,来体现人物特点。
3 老师指导:写好作文除了选择真实素材以外,要把文章写具体写生动,展开想像同样重要。但是想像必须合理。
4 选择学生交流中的一个事例,随机指导一篇作文,以作示范。
说明:从例文入手指导三年级学生写作,能够充分发挥教材这个“例子”的作用。让学生在学习范例中感悟基本的习作方法,并在仿写中习得,效果应该比较好。
五,独立思考,下笔成文
1 交代习作要求:选择一件“可笑”的事情,学习《刮脸》一课的写法,写好一件事;抓住人物动作、语言、神态等描写,把你笔下的人物写得比较生动。
2 学生独立写作。
3 交流活动。
①在教室中安设一个交流角,请先写好的学生去交流角与同学交流作品,互相点评并指正。
②大组交流,老师点评。
4 学生自行修改作文。
说明:作文课中总有写得比较快的同学,对于这些学生,老师可以组织他们在作后与较多的同学交流作品,以互相学习,取长补短,同时培养与人交往的能力。
课前思考:
学生在学习写作中,通常遇到的其实有三个层面的问题:一是学生不愿意、甚至害怕写作,他们没有写作的欲望,把写作看作是外加的负担;二是学生觉得没有什么可写的,即“写什么