三峡之秋.doc

“峡之美”
1、多媒体课件出示三峡风光片,师解说:“你从雪山走来,春潮是你的风采”,同学们这就是长江,长江是我国最长的河流,是世界第三大河,流经11个省、市自治区。长江三峡西起重庆市,东至湖北省。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,这就是以雄伟而著称的瞿塘峡;巫峡因巫山而得名,是三个峡谷中最完整的一条峡谷,峡长谷深,被比喻成是一条迂回曲折的山水画廊;这是风光旖旎的西陵峡,西陵峡以“险”闻名,以“奇”著称,“奇”和“险”化为西陵峡的壮美。长江三峡风光秀丽,令人神往。
,学生谈感受。
:三峡是长江风光的精华,是神州山水的瑰宝。作者又是用怎样的语言文字为我们描绘了这如诗如画的美景呢?让我们跟随作者走进三峡,领略三峡之秋的神韵。(板书课题)
。多好的题目,简单的四个字便概括了文章的主要内容,再读一遍。
,整体感知“秋之美”
,想:三峡的秋天留下的印象是什么?
,并说出是从哪里感受到的。学生可能会说:“通过写橘柚树的叶子和果实体现了三峡的秋天是成熟的。”指名读第一自然段。
:(多媒体课件出示:叶子越来越黑,果实由青变黄,慢慢变大的过程)当我们看到橘柚树的叶子越来越黑的时候,我们知道三峡已是——(生接:秋天了);当我们看到果实挂满枝头,由青变黄,慢慢变大时,我们知道——(生接:三峡已是秋天了);当我们闻到峡谷里那叶与果的清香时,我们知道——(生接:三峡已是秋天了)
,体会写法。作者是按什么顺序向我们描述了三峡秋天的美丽?时间顺序——(板书:早晨、中午、下午、夜晚)。这些词语作为段落的开头,明确显示了文章的层次,清晰展现了三峡秋天的美丽。
,体会赏析“秋之美”
,跟随作者走进三峡的一天,进一步感受独特的“三峡之秋”。
,小组合作学习。
(1)仔细读课文,看一看课文描写了三峡秋天的早晨、中午、黄昏、夜晚的哪些景物?各有什么特点?(2)你最喜欢哪个时间段的三峡,认真读一读,并说出你喜欢的理由,在小组内,同小伙伴交流。
:最喜欢的部分。
(一)早晨:学生可能从以下方面回答:
(1)我喜欢早晨的三峡,因为早晨透明的露水闪耀着,满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,让我们感受到三峡的早晨是清新的、明丽的。(板书:明丽)
(2)早晨太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实,我觉得很美。教师引导学生感情朗读,(多媒体出示:三峡早晨的美景)
(二)中午:学生可能回答:
(1)我喜欢中午的三峡,因为中午的三峡充满了秋天的热烈的气息。(板书:热烈)
(2)中午群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。引导学生仔细读文,说出体会:翻滚着,呼啸着,奔腾流去,我觉得长江很有气势,很壮观!引导学生把体会读出来,(生读课文)评读,再指名读。
(3)读后谈体会:
a、我看到了长江波涛翻滚或我看到了波涛汹涌的长江。
b、我发现长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。作者用了比喻的写法,把长江比作了金鳞巨蟒。我觉得很形象,很贴切,体现了长江的热烈。
c、中午群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,这是拟人的写法,这