自考学前教育史重点.docx

泛智 要素教育 性格形成说 1944 年英国 《白特勒法案》 幼儿凭证计划 店铺幼儿
园 白天的母亲 开端计划 儿童中心主义保育思潮 社会中心保育论 集体主义保育论 教学
训导教学模式 平行教育影响原则 学前教学指示法
直接教学法 多闻台式 均爱 风化 大家庭 幼保元化 人文主义 欧州的文艺复
兴运动 宫廷学前教育 保傅教育制度 乳保教育制度 外象内感 早渝教 艺友制 行为课程
整个教学法 老解放区的学前教育 简答题 原始社会的幼儿教育具有哪些特点 人类进入阶
级社会后,世界幼儿教育发生哪些变化 简述柏拉图的学前教育思想
简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影
响的教育思想 关于教育与天性关系的思想及意义 简述夸美妞斯涉及幼儿游戏理论 和对学
前教育的贡献 简述乌申斯基的儿童教育观 战后学前教育发展和改革的一般趋势 20 世纪
上半期美国学前教育的显著特点 简述罗素的学前教育思想 简述法国学前教育发展的历史
经验 联邦德国学前教育的特点 日本学前教育发展的历史经验
 20 年代学前教育的奠基工作 苏联学前教育的特点 杜威提出的教学法内容是 简述蒙
台梭利的儿童发展观 蒙台梭利要求教师的准备工作有 德可乐利教学法的主要内容 精神分
析理论在幼儿教育中的运用及影响 马斯洛的需要层次理论 马斯洛人本主义的教育思想 儿
童思维发展阶段理论 原始社会幼儿教育依据 和方法 古印度等级和种姓制度 古雅典家庭
教育内容 古前罗马幼儿教育内容 柏拉图论幼儿游戏和故事材料的选择
普鲁塔克 中古时期的儿童观及幼儿教育 夸美纽斯世界观 夸
美纽斯对教育的评价 母育学校的教育内容及用书 近代英国学前教育全部知识点 法国近代
学前教育的发展 1881 年政令在法国近代教育史上的重要意义
塞贡的弱智儿童教育法 20 世纪中期以前幼儿教育设施特点 乌
申斯基教学论思想 裴斯泰洛齐的生平 教育理论 家庭教育 欧文主张的幼儿教育 20 世纪
英国学前教育特点 日本幼儿教师资格证获得途径 苏联马卡连柯集体教育原则和方法 王守
仁儿童教育思想 老解放区对幼儿品德教育原则是 陶行知教育思想特色 昆体良关于教育与
天性的思想及意义
封建社会家庭教育目的 封建社会学前家庭教育内容 五四新文化
运动对学前教育的影响 封建社会我国学前教育特点 颜之推关于学前教育原则和方法 朱熹
儿童教育思想 张履祥家庭教育思想 王守仁的自然教育思想 试述幼稚园课程标准 古代具
有积极意义的学前教育思想和主张 《奏定学堂章程》 的主要内容 解放区托幼机构的主要形
式及实现意义
试析幼稚园课程标准 老解放区在包教人员的培
养和提高方面有何经验 陈鹤琴的家庭教育思想 和幼稚园教育 陈鹤琴幼稚园教师应有的认
识和应具备的条件 陈鹤琴活教育体系
老解放区对幼儿进行品德教育的原则
简述蔡元培学前美育思想 恽代英儿童公育思想 简述陶行知的六大解放 张雪门的行为组织
课程观点 陈鹤琴幼儿心理特点 陈鹤琴课程论思想的内容