(婉转),所以放手;后者难度较大;除鼓励外还具体帮助我,体现母亲严格要求又循循善诱4.“我”、善良、,,寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了4.(1)仁慈与同情,肯帮助别人(2),以后我要多多做这方面的事。,(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由),;因为他亲眼看到我闯了祸,“长大”,“撞人”和“吃晚饭”,更在于心理。年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有“长大”,“长大”,,.(1)妻子扭过头,把脸垂得低低的(2),,,、,为了环境,.(1)突出汉斯的精神(2)救援工作的困难(3).(1)安慰母亲,不要为他担心(2),.(1)好。“有些”学生名字记不住,隐含着“有些”学生的名字记住了,而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”,“只有”对此起强调突出的作用(2)反衬“这张圆脸”。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素;同时,教务主任的谈话也是“我”,“失职”,认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师,,,从第⑥《鲁迅全集》,用“摔”更符合人物自恃财大气粗,;监考的是熟人;,身份临时改变;,卸下了思想包袱,所以轻松“精彩极了”和“糟糕透了”&“我”有个慈爱的母亲,,不因取得成
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