音乐活动《花蛤蟆》反思.doc

站在巨人的肩膀上看向远方
——歌唱活动《花蛤蟆》之教育反思
在忐忑之中结束了人生的第一次正式的亮相课,感触颇深。
首先从心态上讲,自我感觉还是不够淡定,上课时脸部肌肉不能自已的跳动告诉我,我心里是有多没底。这种没底一是来自自身素质的欠缺,二是来自对教育教学课堂把握上的不足。在这点上,我觉得以后要多参加这种公开课的机会,让更多的人去监督你,给你压力的同时就是给你动力,有的时候外界给的压力是一个人快速自我反省与成长必不可少的催化剂。一个人只有在经历过大风大浪之后才能从容面对小风小浪。
其次是在自我对这堂课的反思。对音调的错误把握,首先暴露了我在乐理知识和对孩子音域了解上的不足。就此我准备好好补补自己在音乐本体知识上的盲区。周末,我去书城购买了相关的书籍,并打算利用课余时间查缺补漏。上课过程中由于对钢琴伴奏的音调的错误选择导致的孩子歌唱时的不适从而也影响了孩子的歌唱热情,我深感遗憾。同时,在对课堂的后半部分的设计上,我确实欠缺考虑,没有将歌词教唱与这首歌本身的特点相结合,形式上的单一加上歌曲本身的难度,使孩子们的学习热情没有得到很好的激发。
最后一点也是最重要的一点,就是之后老师们的评课。就像我的题目,站在巨人的肩膀上就可以看得更远。这次上课使我深深的感受到了前辈们的智慧。在这次评课中,老师们不仅能独具慧眼的看出我这堂课的不足,而且为我指出了很好的解决办法。首先是我没有充分的发挥孩子的主体性,课堂是孩子的,老师只是引导者,我虽然知道,但是在教育教学中却没有很好的把握。在动作的创编上,一直都是我来给予孩子,没有将发挥的空间留给孩子。这一点,我采纳老师们的建议,在出示图片之后,让孩子来自创动作,既能发挥孩子的主动性,充分挖掘孩子的已有经验,而且能加深
孩子的理解和记忆,激发孩子的热情。其次,老师们提出的出示青蛙与蛤蟆的图片,给孩子直观的比较。孩子大部分的知识都是来自间接经验,