做一个有“心” 的班主任.doc

做一个有“心”的班主任
罗艳松
(江苏省苏州市吴县中学 215151)
素质教育要求我们面向全体学生,使学生的思想道德、文化、科学、劳动技能、身心得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。作为“班级体灵魂”的班主任,应该充分认识到自己所承担的历史重任。自从踏上讲台以来,我越来越体会到陶行知先生的“没有爱,就没有教育”,因为“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。”
一、教育学生要有一颗责任心
一棵小树需要园林工人不断修剪旁枝侧叶才能长成笔直的参天大树。高中生处于向成人过渡时期,学习习惯的养成、人格的培养至关重要,如何让他们在做人和做学问上双成才,就需要班主任从旁协助他们走上人格正道,避免人格缺陷。当他们迷茫犯糊涂的时候,班主任就要保持清醒的头脑,剖析他们的行为,指给他们一个明确的方向。2010年国庆放了一个礼拜的假,假期各科布置了作业。我们班一个学生没有做完假期作业,我就跟他谈心,问他为什么不喜欢做。他说:“假期看见作业就烦,不想做。”现在开学了,马上面临考试,他感到很紧张。我就告诉他,作为一个男生,你必须有一定的承受力。多少体弱的女孩子跟你站在同一个起跑线上,奋力拼搏,做为一个男生,怎么能够纵容自己呢?“是男人就该对自己狠一点”,人生路上会面临很多麻烦、问题、困难,你必须去克服他,别无选择。作为一个男生,作为一个现代社会人,你必须具有“执行力”,马上行动起来,一点一点补。这个思维迟疑、行动犹疑的学生马上投入了行动,在下一次的月考中,他考进了年级前百名。
二、对待有问题学生有一颗包容心
包容心是一种在长期教学实践中习得的涵养。人无完人,我们所面对的学生也有这样或那样的“特点”或不足。对此,为人师的需要有一定的宽容,以涵养、包容学生。曾经,我教过一个学生,带了他三年,名叫陆建国。他在班里不大受欢迎,不少同学和有的老师“不太愿意搭理他”,嫌他有的地方做得不够好,也不太会说话。我了解到他父亲去世得早,只跟母亲和妹妹一起生活,家里条件比较困难,我觉得这个孩子很不容易。而且他学习非常刻苦,是个心地善良的好孩子。我把很多业余时间都花在这个孩子身上,经常到中午12点半,他还在问我问题,而我已经饥肠辘辘了,有时下午放学了他还在追着问我问题,而我是不需要值夜自习的。晚自习课间休息的时候,也是他比较爱问问题的时候,我因此常常需要憋得很厉害——因为没时间上厕所。有时候,我在学校外边的小饭店吃饭,碰到他也恰好出来吃饭,我就把他的饭钱给算了。因为,我请他吃一顿,对我没什么影响,而对于他,几块钱都是很珍贵的,可以节省下来,买一本书看。后来这个孩子考上了二本院校,正是这么个姥姥不疼舅舅不爱的学生,在大四的时候竟然考上了南京大学的研究生,在院系引起了轰动。研究生期间他特意来看我,还执意请我吃饭,结账时坚持不让我结,还说了一句使我感动了良久的话:“请老师吃饭的钱,我永远都有。”
三、对后进生有一颗因材培养之心
德国教育学家第斯多惠认为:“教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”提醒教师要带上放大镜去发掘学生身上的闪光点,及时进行表扬、鼓励,让每一位学生都有成就感。在班集体中,我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理,让他们在管理中克