浅谈中职会计实践教学的改革.doc

浅谈中职会计实践教学的改革
金玲
(洛阳市财会中等专业学校河南洛阳 471000)
【摘要】目前会计实践教学中存在着实践体系缺乏系统性、实践手段存在落后性、实践环节忽视技能性等问题,教学改革建议一是制定多元化教学目标,确立学生在实践教学中的主导地位;二是在实践教学中引入“团队教学法”,强化学生的素质教育;三是建设好会计实验室,完善实验层次。同时在实施过程中应注意做好事前计划、事中控制和事后考核。
【关键词】会计; 实践教学; 存在问题; 改革措施
目前,会计教学正从传统的、填鸭式教学向启发式教学转变。为了培养更杰出的会计人才,会计教学越来越关注实践环节。但在我们的调查中发现,在会计主干课程实践教学的内容和方式上仍存在一些问题:
一、会计实践教学的现状分析
1、实践体系缺乏系统性
中职会计专业主干课程包括基础会计学、中级财务会计、成本会计等,会计实践内容应该从基础会计开始,到纵深的中级财务会计、成本会计再到横向的税收等内容,进而实践具有综合性的实验,形成从摇篮到墓地并呈螺旋式上升的整个会计课程实践体系。但现在会计手工模拟实验多是基础会计的内容,浅尝辄止,或再深入一点的成本会计、中级财务会计实验,而其按岗位和实际业务处理的防真实验却没有开设。
2、实践手段存在落后性
随着计算机在教学中的应用越来越广泛,一般学校都建有会计实验室,但实践教学主要以集中式的手工记账为主,而且仍在采用传统的教学方法,即先由教师讲解或演示再由学生实际操作,实践内容所涉及的会计凭证、账簿种类有限,业务范围狭窄。会计电算化模拟一般没有实践教学环节。另外,会计教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主,运用多媒体教学也较简单,技术含量低,多为文字,效果不好。
3、实践环节忽视技能性
现实社会对会计人员的从业要求越来越高,用人单位希望新吸收的会计人员能立即进入角色,开展工作。但是在会计的实践教学中往往忽视了一些基本技能的训练,例如点钞、装订凭证、装订账簿、电算化操作等等,使得学生毕业后并不能立即走向岗位,胜任工作,因此就形成了“供给”与“需求”相背离的就业状况。
二、会计实践教学的改革
如何提高会计专业社会实践教学的效果始终是教育的难题。我们对此进行了一些尝试,取得了一定的成绩和经验,也为会计实践教学改革提供了思路。
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的精神》中指出以全面素质为基础,以能力为本位,这就要求在教学中,无论在教学内容还是教学方式上,都要围绕培养既懂一定理论又能动手操作的“应用型人才”这一中心而进行。只有这样,才有可能培养出合格的劳动者。要根据培养学生动手和实践能力需要,不断改善实验和实习教学条件,采用多种方法改造和更新实验设备,提高实验设备的共享程度和使用效率,为教学提供必要的实验和实习条件。要进一步加强科学研究和教学实验的结合,推进实验教学内容、方法、手段及人才培养模式的改革与创新。要加强实验和实教师从事实验和实习教学工作。”针对会计教学实践中存在的问题,不断探索会计实践教学改革,以保证会计教学过程的有序进行,保证培养合格的会计人才。
1、制定多元化教学目标,确立学生在实践教学中的主导地位
学生在实践教学中的主导地位,首先体现在教学目标的制定上。每个学生应根据自身需要,在教师的指导下制定实践教学目标