zcs教案.doc

1 学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 能够读准音节,会读拼音词。
教学重点难点:
、ci、si及其四声。
、c、s与其他韵母组成的音节
 
教学时间:两课时
 
教学过程:
第一课时
一、复习检查
1 听音拿卡片。
把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。
2 提问:jqx与ü相拼的时候要注意些什么?写要注意些什么?
二、引新授内容
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?
(2)学生回答问题时,板书:zi   ci  si
2 教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母,四个小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的zcs也是我们今天要学的三个字母,四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好,你们有没有信心赢得这场比赛?(板书:zcs)
3 (1)出示语境歌(老师范读)
四只小刺猬,
一起学字母,
老师领着念,
学生跟着读。
(2)领读儿歌。   
二、教学zcs的读音和写法
1 教学读音、形。
(1)z的读音和形。
①板书,并出示图一。(图上画的是谁?她正在干什么?)
图上画了一小女孩,她正在学习2字。
②告诉学生:z的读音和写字的字的读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍稍放松,让气流挤出。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图,看看字z像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(像个2字zzz)
⑦教学顺口溜:像个2字zzz。
2书写
①教师范写(要求学生认真看)
写好之后提问:z由几笔写成?写在四线中的哪一格?(z由一笔写成,写在中格)
②学生书空、描红。
3教学音节zi及四声。
①z有个好朋友叫i。出示音节zi。
②告诉学生:i在zi中不说话,是哑巴,他和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些、响些就行了。
③教师范读音节zi。
④领读、齐读、指名读。
⑤比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音,学生辨别,拿卡片领读。
⑥出示:zīzízǐ
学生自由练读,引导用zi的四声练习组词。
4 教学音节c和ci
(1)教学声母c的读音
①出示表音表形图二
图上画的是什么?(图上画了一盆带刺的仙人掌)
②出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的刺。
③老师范读c。
④告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。
学生试着发音,老师巡视注意纠正。
⑥检查发音情况。
指名试读。
开火车读。
(2)教学c的字形和书写方法。
①谁来说说c像图上的什么?
(弯曲的仙人掌)
你觉得它还像什么?
②试着自己编顺口溜
,。
③c有由笔组成?,在四线格的哪一格?请小朋友看老师写。
教师边写边说:c一笔写成,写在中格,写时要注意把半圆写得饱满些。
④学生书空,描红。
(3)教学音节ci及四声。
①c和ⅰ也是好朋友,它俩组成的音节,也是整体认读音节。
②引导学生根据zi的读音方法,推测ci的读法。
③学生试读,老师纠正。
④指名读,齐读。
⑤引导用c