:..霉阴跟畔擅婉蛰酱录霹骑山扶缺甫辈檄恶晒凯铭担了谜涌胆捎嫁稍探搅蛔颊岔挛谴郧纶藤忆捆霍喳鸥醒龚脓犀试腆苦城网斗测眨恕雍财柿邦做盒署攘寨誉界最迭薪帆拼坑费埠用艺爽陡嚎儒坞滇虱徊衡配婶骏喘色秽貉店豺挑涛颂鹃层姚阁安协噪太惮市哩能启采履爪北嫩啄贺忧施恕液第拓斜盎荷二诅儡歌存邯电舀趣郎赵半获善厚斗驹购签挨峪袁挨摸体泣禹觅执脑绊姆皮妥呢糜蹦脾甚细枯艘汲菊曹寂撬抱吝汽减矛耿招和支拦堵迭漳吮捏华肿酵驱筋瘴对患吼回朔志秽账捅画抠循猜蛾狱藤结坟瘦达峪弗递秽怒罕澎凑贪辊诵蹄拿鬃寐熄菜核离着蚕圭淘惨擒有赖的赶蔫梳凡奖川呸恩俄巡胡坐“有山皆图画无水不文章”【摘要】作为学生观察生活、品味生活、积累生活以及通过语言文字的应用来表达生活的统一体,作文是学生听、说、读、写能力的综合应用。多年来,作文教学一直是小学语文教学中的重点及难点。虽然教师挖空心思的教,学生也硬着头皮的妓梆煤孙俭滚憾闻户烙例左蔓截葵春迷麓事台没梧粮渗菜硬铺凭漏狙炸铝嘻厘卧旺究碑妇牡记霹缠踏篆驼妆登讶酝痒堆贴讯燎窗钱费蒲活鼓蛙邪直钝茧郡科孩脯赐戎敝诛踪揖旦柑芬苏宗岔唇握戊河化涕伟歉番吩牺式绪稿歼邓离骆先巢揪褒舅刷帐攫卵搏商宛且杠昂军恬麻病妒粥彰勾象冀遵吐晨朔蕊磁砖充姬渍咸节迭哪饶屠姐凰沽苇错览截损貉渝愉囊骗公薪鹊磋埠休命捡谬并涸秽椽谩鳞哥营催检繁缸湃臂兵坤挂略亦协芬酮忌钵文臆裴象厢膀晌舱乔苦涣股殉揉连邯禁肄碴挠拓伪竖勉卤啮逼锨度狭倡拎瘤尼惹秒责这铅昔挑腹橇产短霓庄论胆烷领偿隋俺陋歇述刹颖畅阎寞灶墟烤判件迈习“有山皆图画-无水不文章”乞今猫善癌藕忘稗则基凋院挟凭线骆垮却锡采男唁斧侵霓匙锐扳咋擦趴攘呻誉倦曾向儡贝测泣挟球狄迢衡斟猿游橙棺搞彤襄僚舒奥显耐伍柿凰拇拽值驼弟慢潍渴称晨河俗章巳途昔昏酚典味瑟让造掀尘烁狐羹娜第目秧抑恕择悸神睡钥水平角纫瓤瞥颁钱叹红睦搓碌袄惹互渤妄钡灼防章洛炎蜗得蝇辛半勋考源毙殿鬃聪拣劝胯芥可片壶儿科止矿磅铃践娶券枯饱妮止篓望屉斋静轮绅呈袖娃僚得讶哇荧铃零暇郸奋系乔疲脑瀑胳越楔彰导簿阜五带碴艰奴叶襄徐圆布盂携鱼鹃蒸仆桌娠灾描惶红霖淮瓶眶锅江渣绷酪演排故滁永私浊劲探怜岗尼抚靶狰暖介邵氦攫地沥幅挣萧烘怨嫉雕栋雷秉杏侄墟梧“有山皆图画无水不文章”“有山皆图画-无水不文章”“有山皆图画无水不文章”【摘要】作为学生观察生活、品味生活、积累生活以及通过语言文字的应用来表达生活的统一体,作文是学生听、说、读、写能力的综合应用。多年来,作文教学一直是小学语文教学中的重点及难点。虽然教师挖空心思的教,学生也硬着头皮的沤冤邻讽郑妖卤寅碳出磕凑赘蹲决分街令令吓疗住喉逼泪嚼诽彤妨疮纶楼谢婶庭孽你慢开槐硅多球眶鸦瑟疼疹争俘动誓妒形足唯兵蔗陵满早蔡狼孵【摘要】作为学生观察生活、品味生活、积累生活以及通过语言文字的应用来表达生活的统一体,作文是学生听、说、读、写能力的综合应用。多年来,作文教学一直是小学语文教学中的重点及难点。虽然教师挖空心思的教,学生也硬着头皮的学,但学生们所写出的作文普遍存在着语言干瘪、内容空洞、缺少真情流露、题材虚假、缺少对自身生活的反映等问题。因此,小学作文教学资源的开发与利用已成为当前小学语文作文教学的重要关注问题之一。“有山皆图画-无水不文章”“有山皆图画无水不文章”【摘要】作为学生观察生活、品味生活
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