《伊索寓言》导学教案.doc

教学目标
知识与能力
《伊索寓言》


,学会积累等。
情感与态度
使学生在阅读寓言故事的过程中深深感受到寓意对人的教化作用,在名著的阅读中体会深刻的思想精髓,同时学会用质疑的眼光分析故事内容。
过程与方法
注重教师的引导,用朗读法、品读法、分析法、质疑法等品读作品。
教学重点
引导学生阅读寓言故事集的方法,亦即“读什么、怎么读”。
教学难点
学会阅读寓言故事的方法。
教学过程
一、激趣引导
1、激趣导入。学生讲自己读过的伊索寓言故事,引出《伊索寓言》。
2、出示故事,学生自读,归纳《伊索寓言》的特点。
故事:《小蟹与母蟹》《狼与羊群》
3、《伊索寓言》的特点
《伊索寓言》的特点: (主人公:以拟人化的动物为主;篇幅:短小;寓意:深刻;表现手法:比喻、拟人、夸张、对比)
《伊索寓言》的结构特点: 先讲故事再讲寓意
二、品读作品,掌握方法
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(一)读《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》品析形象
,分析形象
朗读学生朗读《乌龟和鹰》。
教师引导学生抓住关键性词语阅读,并注意朗读语气,如“劝告”“根本”“再三”“粉身碎骨”等词,从中品出鹰与乌龟的形象。
,品析形象
1)分析《鹰与屎壳郎》中“鹰”的形象
2)比较分析《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》两个寓言故事中“鹰”的形象,即《乌龟和鹰》中的“鹰”善良、有见识;《鹰与屎壳郎》中的“鹰”傲慢无理,瞧不起人,是遭人唾弃的。
教师小结:
读《伊索寓言》先要学会抓住关键词语品析形象,我们不能用一成不变的眼光看主人公,在不同的故事情景中,动物代表了不同的人。
(推荐若干阅读篇目)
(二)读《家狗和狼》,了解表现手法
朗读《家狗和狼》,把握表现手法。
教师小结:
读《伊索寓言》还要了解故事是通过哪些表现手法刻画形象的,表现手法的恰当运用能鲜明生动的刻画形象。(推荐若干阅读篇目)
(三)读《蚊子和狮子》归纳寓意
读《蚊子和狮子》。学生揭示寓意, 骄傲是没有好下场的,有些人虽击败过比自己强大的人,但也会被比自己弱小的人击败。
“我来找寓意”: 《猫和鸡》《驴子与蝉》
教师小结:
读《伊索寓言》要学会归纳寓意,