《中彩那天》课时教学设计3.doc

,会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。教学重难点:本文教学重点是体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。教学时间:2课时教学准备:写着名言的课件教学过程第一课时一、名言导入,直奔中心1导入:齐读一句名言:(出示课件)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”——一位普通的母亲2朗读课文,通过这节课的学得这句话,还了解了哪些内容?(再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)二、品析词句,探究父亲的心理变化过程(一)学习三~五自然段走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。1自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2学生汇报学习情况,品析词句。?(中彩获车──神情严肃):“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)3拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。(出示课件)大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了。4有感情地朗读第五自然段。(二)学习六~八自然段1默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?2学生根据有关词句汇报学习情况。(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)3体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?(引导学生从两个方面来说:;)4品析句子,再次剖析父亲的人物形象。理解句子:可是,库伯是有钱人,。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?。再次引入情境,小组讨论。语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?5深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对