《16要下雨了》教学设计.docx

科目:语文
标题: 16、要下雨了
姓名: 彭 斯 惠
《 16 要下雨了》教学设计(第二课时)
黄岐第二小学 彭斯惠
教材简析:
这是一篇知识童话, 讲的是生活中的气象常识。 作者通过小白兔与小燕子、 小雨
和蚂蚁的生动有趣的对话, 使儿童知道下雨前是有迹象可寻的, 只要仔细观察, 就能发现
大自然的秘密,学生对此一定感兴趣。而且, 课文所罗列的燕子低飞、鱼出水面和蚂蚁搬
家这三种自然现象, 学生在生活中可能读接触过, 因此对课文的理解程度不大。 但是要让
学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低有一定的难度, 因为燕子说的一段话中有好几
层因果关系。 还有为甚要下雨了, 空气会很潮湿?这一问题对于缺乏相关生活经验的一年
级学生来说也有一定难度。因此,要在教学环节中加以启发引导。
设计理念:
以读为本,读中感悟。本课让学生充分地读,在读中整体感知,感悟语言,培养
语感,陶冶情操。着重引导学生抓住重点词句进行练读、 演读,并倡导学生在生活中学习。
教学目的:
1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这
三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程
一、激趣导入
师:同学们,老师带来了一些小动物和大家做朋友,它们是小白兔、小燕子、小雨、小蚂
蚁(一边出示一边贴彩图)
师:这些小动物它们之间发生了一个有趣的故事,你想知道吗?(生答:想)我们一起读
读这个故事的题目(齐读课题)
二、初读课文,学习生字词。
师:请同学们翻开书本 68 页,自由读读这个有趣的故事,注意要把字音读准,把句子读
通顺,遇到不会的字要借助拼音或问老师。
生:自由读课文
1、学习生字词
师:同学们读得真认真,现在老师在课文中抽出一些生字,看同学们能否读准。
(1) 请同学们先自由拼读一次, (生自由拼读)
(2) 请一位小老师带读(指名)
(3) 全班齐读这些词语。 (表扬:同学们的读音真准确)
师:现在阿老师加大难度,把拼音去掉,要求男女神合作读,男生第一个词语,女生读一
个。(表扬:大家真团结,合作的非常好)
2、识字方法(出示本课生字)
(1)同桌讨论你是用什么方法记住这个字的。 ( 同桌讨论 )
(2)指名答
3、学习一种新的识字方法
(1)今天老师给大家介绍一种新的识字方法,分类识字;请同学们观察屏幕上的字(出
示生字:潮湿消 喊哗 割伸搬),你发现了什么规律?
(2)生答:第一行三个字都有三点水
师:三点水的字你还认识那些?
生答:海、江、洗 ,,
出示:江、海、河、
(3) 生答:第二行的“喊、哗”都有口字旁
师:口字旁的字你还认识那些 ?
生答:喝、唱、听 ,,
出示:喝、唱、听
(4) 同学们思考一下“割、伸、搬”这三个字都是动作词,谁来练习一下这些动作?
指名演练,全班做动作演练
(表扬:同学们真会学习)
4、游戏检测(认读字卡)
师:接下来老师给大家准备了一些饼干字卡,如果你读准了老师就送给你,请同学