华中师范教学设计第六章.ppt

能够使用自己的语言解释学习测量与学习评价的基本含义,并且能够对其进行分析,指出二者之间的联系与区别;
能够意识到学习测量与评价在教学系统设计中的地位与作用,并且能够在教学系统设计的实践中有意识的运用学习测量与评价的知识;
掌握有效测量的必备条件,并且能够运用这些条件来判断一个测量是否有效;
学习目标:
掌握学习测评的一些基本方法,并且能够在教学系统设计的具体实践中运用这些方法;
掌握学习测评的一些新技术与新方法,并且能够在教学系统设计的具体实践中运用这些新技术与新方法;
掌握不同类型知识的测评等等,并且能够分别对陈述性知识与程序性知识进行测评。
学习目标:
本章主要介绍学习结果测量与评价的基本概念、基本功能、有效测量的必备条件以及学习测量与评价的技术与方法等知识。
本章根据教学系统设计的需要,选择了一些具有重要影响和应用前景的学习测量与评价的新技术与新方法进行了介绍,期望能够对学习者有所帮助与启发。
针对教学系统设计人员的具体需要,简要介绍了不同类型知识的测量与评价问题。
学习指导:
知识地图:
第一节学习过程和结果测量与评价的概述
测量与评价的含义
测量与评价的功能
测量、评价与学习目标
学习测量与评价的基本原则
一、测量与评价的含义
现代学习测量和评价是在对学习目标、学习过程、学习结果(现实的或潜在的结果)以及影响学述的基础上进行的一种价值判断活动。
测评的对象:教学系统中的一切因素
学习测量就是对评价对象的现状、属性与规律做出客观的、定性或定量的描述,这种描述的结果是对测评对象的某些属性分配数值;
学习评价是在学习测量的基础上,对评价对象做出价值判断。
一、测量与评价的含义
我们常用的测验这一术语,既指测量,又指评价。
测验是测量一个行为样本的一种系统程序:
“行为”是指受测者对测验的题目所作的反应;
“样本”则指测验所包含的只是所有题目总体中的一个样组,不是全部。
“系统程序”是指测验在编制、施测和评分等方面均依据确定的法则;
一个测验即是一种测量工具或测量量表。
一、测量与评价的含义
学习测量借助测量工具或测量量表进行。它所指向的人的行为方面,通常是由所用的测验或量表规定的,其结果则以数值表示。这样,测验结果便构成学生及其行为更一般和更全面的评价基础。

评价指的是根据测验分数作出解释,它超出上述那种描述而力图确定行为的价值。即评价是对测验分数进行估计,并进一步根据这种估计作出决定。
一、测量与评价的含义
测量和评价是密切联系、又相互区别的概念。
测量和评价是同一活动的两个不同阶段。
测量是一种事实描述过程,只对事物的属性赋值;评价是一种价值判断过程,是在测量的基础上对事物的好与差、对与错、优与劣的判断。
测量只能是在评价需要的指导下的事实描述,否则,测量没有任何意义;而评价必须是在测量基础上的价值判断,否则,评价结果就是空中楼阁,毫不可信。
鞭策和促进学生的学习
促进教师的教学
鉴定课程计划和作出判断
二、测量与评价的功能