《芦叶船》教学设计
教学目标:
1. 认识6个生字,会写10个生字。
2. 抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
3. 有感情地朗读课文。
重点难点:
引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
教具准备:生字卡片、自制的小纸船或小木船,教学挂图。
教学时间:2课时
第一课时
一. 谈话导入,揭示课题
:同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰艇,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课让我们一起随着作者走进大自然,采摘芦叶做小船。
,齐读课题。
二. 初读课文,整体感知
:读准字音,读通句子,生字多读几遍,想办法解决不理解的词句。
,轮读课文,互相欣赏。
。
(1)组员轮读课文。
(2)联系课文内容,每人准备提一个有探究价值的问题。
,教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题:
(1)课文讲了关于芦叶船的什么事?
(2)芦叶船给作者的生活带来了什么?
(3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想,为什么会产生这些联想?
三. 自读自悟,想象画面。
,一边读,一边试着在头脑中想象画面,同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
四. 指导书写,巩固字词。
。
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五. 布置作业
。
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第二课时
一. 复习引入
。
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二. 研读品味,感受作者的童年生活
。作者笔下的童年生活非常有趣,读着读着,一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
,感受童年的乐趣。
(1)同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的
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