11.大自然的启示.doc

11.大自然的启示.doc课时教学设计首页
授课时间: 年月口
课题 课型
略读
第几
课时
课时教学0标
1、 认识殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸等8个生字,正确朗读课文。
2、 朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3、 感受探索大自然奥秘的兴趣。
教学
S点
与
难点
重点:对深刻而富有哲理的启示的理解
难点:体会景与意的对应关系。了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。
教学方法:自主、合作、探究的学习方法。阅读讨论法、以读代讲法、以
读促写法
教学手段:多媒体课件
使用教材的构思
根据自学提示,先自主学习,冇不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有说不好的地方适当点拨、指导,在汇报感受深刻的句子时,学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会,教给学生学习方法。并根据学生的汇报随机指导朗读。在学生体会了重点句后,学生比较两篇短文的异同,学生对课文内容就会有有更深刻的认识。
教师行为
学生行为
课堂变化及处
理主要环节的
效果
一、复习引入,指点学法
1、联系引入,板书课题:
学生[Hl忆前三篇课文,说说主要讲什么?从三篇课文中明白了什么?
2、说一说你准备怎样学习这
围绕“阅读提示”先自学后讨
篇课文?
二、熟读课文,自主学习
1、 读读拼拼:
教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。
2、 读读说说:
论交流;把课文讲述给别人听;
结合搜集的资料学习,等等。
3、自主学习:
教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨,交流收获
交流的重点是以下两个方
自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读儿遍,能熟练认读。
默读课文,说说每篇短文的主要内容。
按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟
面,要注意,交流与读书要结合
用心体会深刻的寓意,学生自主
起来,要珍视学生的独特体验。
探究
要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不通过朗读,感知文章的内容,交流相关资料。如结合“现在,飞机设计师注
补充
课时教学流程
课时教学流程
教师行为
学生行为
读写结合,锻炼学生的观察和表达,深化感受与思想到的启示。如:
“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。可结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。
四、回读小结,延伸拓展
意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,
观察自然、思考生活,联想人生,获得启示,丰富思想
交流课外搜集的相关资料。结合“门语交际、习作”或“展示台”,集屮展示交流相关资料,畅谈受到的后发。
课堂变化及处理
主要环节的效果
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的H标点与用时预设:反馈、娇正方法预设与达标效果补充
【句段集