学校德育工作特色.doc

学校德育工作特色
一、学校德育工作目标和策略:
(一)指导思想:
学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念,将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去,明确“育人”是学校工作的核心,并融会贯通于学校的各项课程中去。
明确“人人都是德育工作者”,遵循教育和学生成长的规律,营造良好的人文环境,以真正意义上的健康教育为基点,突出鲜明的时代特征,树理想信念之魂,立民族精神之根,用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。
(二)培养目标
1、注重全面发展
把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。
2、注重和谐发展
培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质;有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风,逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。
3、注重美德养成
培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌;回家讲孝道、社会讲公德”的美德,努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。
(三)德育实施形态
几年来,学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。
“主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生;
“生活”——强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历;
“体验”——重视的是师生在动态的感性实践中,对生命历程的人生感悟;
“和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。
二、学校德育工作具体做法:
(一)在德育工作的管理上,我们追求“用创新的制度,完善措施的运作过程”
1、建立班主任队伍建设的长效机制
(1)三个结合
理论学习与专题研讨相结合;
技能培养和与自主体验相结合;
常规工作与特色工作相结合。
(2)三个意识
目标化意识、自主化意识、特色化意识”。
(3)三个到位
综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。
(4)三个环节
计划管理抓常抓新、形成特色;
过程管理抓活抓细、注重养成;
效果管理抓点抓面、发展个性。
2、创立全员育人的辅导员聘任制度。
学校一直以“关爱工程”为主渠道,以“学会关心”为切入口,推行“志愿者辅导员聘任制”。提倡“爱心互助”,探索“特殊教育”的有效途径。在“学校搭台,教师表率,学生主体,全员参与”的爱心操作系列中,先后开展了以“牵手结对”、“闪光积聚”、“德育提高班”、“党员责任区”等形式为主的专项活动,通过“榜样示范、自勉自励、爱心放送、激发潜能”等举措,全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生,把蓝天下的挚爱送给最需要关爱的学生。
3、制定科学的学生思想道德行为的评价标准
(1)细化了“中学生成长记录手册”的操作规程,强调“多元关注”和“发展性评价”。
(2)制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“十佳之星”评选方案,“大家来追星,优化学习过程”的良好风气正在形成。
(3)开展“延河好少年”的评选工作,学生们通过“网络征集、讨论采纳、修改确定”自主进行“延河好少年”的推荐。
(4)制定了“综合素质目标管理”,确定了“基本素养”中六项一级指标和二十二项两级指标的具体内容,把“道德育人,和谐发展”的内涵渗透其中。
(5)逐步完善《延河中学综合素质评价实施方案》,对