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“后进生”德育教育的三种方法
摘要:对后进生的教育应遵循教育规律,要充分考虑后进生的个性特长,选准突破口,以点带面,实施一种潜移默化法的教育对策。
关键词:德育;潜移默化;对策
【中图分类号】G420
德育就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。德育工作应遵循学生的身心发展规律,促进学生全面发展。那么,如何做好学生特别是后进生的德育教育?我认为,首先要对后进生的成因作深入的分析。概括起来,后进生的成因有如下几个方面:
1、应试教育与德育教育失衡。只重视学习成绩,而忽视了思想教育,致使个别学生法制观念、伦理道德淡薄,做出违法违纪行为。
2、家庭教育不当。有的家长对孩子放任自流,过分迁就,见到自己的小孩在家“打麻雀”赌博,也视而不见。家长的溺爱和放纵是学生形成不良风气的原因之一。有的家长“望子成龙”心切,就采取打骂等不得法的教育措施,使小孩心灵创伤,形成了反叛心理。有的家长对小孩在物质上肯作大量投资,但很少关心他们的精神需求,给学生造成智育重于德育的错误思想。
3、社会风气的影响。金钱主义、读书无用论、江湖义气、投机博彩等,对辨别是非能力差的学生带来很大的影响。
4、个人的信心不足、班集体的友爱氛围缺失等等,都与后进生的形成有很大的关系。
下面根据后进生的不同成因,探讨实施潜移默化法、以点带面法以及兴趣转移法等几种教育对策。
一、潜移默化法
身教重于言教,老师的言行每时每刻影响着学生。在平时的学习生活中,我经常融入到学生中去。在与学生一起活动或谈心时,我总是告诫自己,要放下老师高高在上的架子,让学生无拘无束,畅所欲言。在交谈中,我总是用心地听,并且不时地点头表示肯定。有不同的意见,我也坦率地表示自己的看法。通过老师这种潜移默化的身教,学生会从中体会到人与人之间的平等关系,体会到在与人交往时要尊重他人,要创设和谐的人际关系。师生之间有了这种情感共鸣,就会大大减少对学生思想品德教育的各种心理障碍。
二、以点带面法
挖掘潜力,给予自信,以点带面,全体优化,是一种行之有效的教育方法。俗话说“尺有所短,寸有所长”,后进的学生总有他的的个性特长,如果把它挖掘出来,并创设机会使之成功,对维护学生的自尊和恢复学生的学习信心必定有帮助。根据了解,过去经常违纪的电气化06潘伟祥等五位同学,在实操课中动手能力比较强,于是我就委以重任,经常让他们在教师机上示范他们的作品,五位同学在老师的指导和鼓励下,刻苦训练,终于在参加全国计算机一级考试中取得了很好的成绩。我紧紧抓住这个好势头,在班上大力表扬了他们,肯定他们的进步,同学们都报以热烈的掌声。五位同学第一次受到了表扬,尝到了成功的滋味,感受到老师对自己的关心和鼓励。我继续抓住这个有利时机,不断鼓励他们,我说,你们的成绩不理想,为什么?当时很多学生很快回答我,说:
“我们都很愚蠢。”我说:“你们并不愚蠢,看你们反应这么快,就知道你们是很聪明的,你们的成绩不理想,就是缺少了一个‘勤’字,你们看,我们班的五位同学能取得这么好的成绩,靠的是勤奋、拼搏,这不是证明了‘勤能补拙’、‘一分耕耘一分收获’的道理吗?我充满信心,如果你们在学习上同样发挥刻苦拼搏的精神,那么你们一定会取得好成绩的。”以此来鼓励学生,引导学生。由于我注重挖掘学生潜力,发展学生个性特长,以点带面,致使我在上计