课题结题工作报告.doc

农村小学课堂气氛对教学效果的影响
课题结题工作报告
课题名称:农村小学课堂气氛对教学效果的影响
负责人:梁英映
所在单位:垭塘小学
编写时间:
课题概况
课题名称
农村小学课堂气氛对教学效果的影响
负责人
梁英映
性别
男
民族
汉
出生日期
行政职务
专业职务
研究专长
最后学历
最后学位
电子信箱
工作单位

通讯地址
邮政编码
联系电话
(区号) (单位) (家庭) (手机)
主
要
参
加
者
姓名
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
立项时间
二、研究的主要过程和活动
·实施本课题所进行的主要步骤及过程
·开展本课题所进行的主要教研活动
一、研究步骤及过程:
(一)准备阶段() 
1、拟定课题方案,确定课题组成员;学习有关理论,讨论课题开展的一些具体工作。 
2、做好网络资源收集、分类工作。
(二)研究实施阶段(——) 
1、讨论课题研究的具体方案。
2、根据研究方案,启动课题研究。
3、根据研究方案,在教学中具体实施。
4、及时收集研究信息,注意调控,不断完善操作过程。
5、完成相关实验及操作,写好资料、经验的总结。         
(三)总结阶段与结题阶段(——) 
1、汇集材料,整理分析研究结果,撰写研究论文。
2、申请结题,上交研究成果。
二、开展课题的主要教研活动
1、听课并讲评
2、做好调查问卷
3、做好教学笔记及记录课堂情况
4、写论文
三、研究计划完成情况
·本课题的预期目标及预期成果
·本课题的实际完成情况
 一、课题基本情况 
    :转变学生学习方式的研究与实验 
    :天津市教育科学“十五”规划重点课题(课题批准号:KES016) 
    :应用研究 
   4. 课题负责人:天津市教育科学研究院王敏勤     5. 实验时间:2002年至2004年 
    二、为什么要进行这项实验(课题的提出) 
    教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,自然成为这场教学改革的核心任务。 
   (学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略) 
    所谓改变学生的学习方式,是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中,自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教育课程改革的进展,人们对学生学习方式的理论研究日渐增多,但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤,使基层中小学教师便于操作和评价,真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。这不仅需要理论的研讨,更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时,调查中小学生的现有学习方式,并进行转变学生学习方式的实验,为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验。     三、课题研究假设 
    本课题研究的二年的时间里,也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间,本课题主要达到