陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文 鸿门宴4学案 新人教版必修1.doc

课题鸿门宴(第四课时)
【学习目标】
1、分析人物形象,探究人物性格与人物命运之间的关系,对人物作出恰当的评价;
2、探究塑造人物手法,学会从多角度分析人物和描写人物。
【学习重点、难点】
1、分析人物形象,探究塑造人物手法;
2、深入探究人物性格与人物命运之间的关系,对人物作出恰当的评价。
【考纲要求】
默写常见的名篇名句
(1) 理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法;
(2) 理解与现代汉语不同的句式和用法;
(3)理解并翻译文中的句子。
( 1)筛选文中的信息;(2 )归纳内容要点,概括中心思想
鉴赏文学作品的形象
【学法指导】
1、分析人物一看性格,二看意义,三看写法。
2、分析人物要紧扣文本,相关资料仅供参考。
3、预习过程中不能解决的问题标示出来。
【学习过程】
基础学习
解释下列加点字词。
备他盗之出入与非常也。
闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤。
为之奈何?
孰与君少长?
军中无以为乐”
(二)学习探究
探究1:项羽、刘邦的性格特点是什么?请作以分析。
参考:
项羽的性格特点是政治上无知,自大轻敌,刚愎自用,不善用人,又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后,大怒,决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之,不义也”等话后,改变了注意,答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门,说了一番谎话后,他听了洋洋得意,不仅原谅了刘邦,请他喝酒,而且把自己所得情报的来源也说了出来,以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦,他都置之不理;项庄舞剑,项伯护卫刘邦,他也熟视无睹。到了樊哙闯帐,怒目而视,将他训斥了一番,他不仅不怒,反而称之为壮士,赐酒,赐彘肩, 赐坐。其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充,只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前,却感到刘邦与樊哙的话
个性笔记
全是对的,自己反而有内疚之感,思想上完全解除了警戒,以致刘邦脱逃,他也毫不在意了。到刘邦逃后,张良奉璧给他,他随手置于座上,没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多,却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点,死里逃生。
刘邦的性格是善于用人,能言善辩,善于应变。他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时,既惊呼“为之奈何”,虚心向张良请教,又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯,又是祝酒,又是“约为婚姻”,使项伯为他所用。到鸿门后,他抓住项羽的心理,用甜言蜜语来哄骗项羽,说自己和项羽是“戮力而攻秦”的;又说自己“不自意能先入关破秦”,以表明自己力量不如项羽,以满足项羽“自高自大”的心理;接着又把项羽要“击破”他的事,转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪,又把欲王关中的野心否认得干干净净,从而得到了项羽得好感,于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸,趁机脱逃了。
探究2:张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”处于什么地位?
参考:张良是刘邦的主要谋士,他多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”,以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯,欺骗楚王,终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部