《玛丽波尔卡》教案.doc

活动名称
《玛丽波尔卡》
班级
大班
幼儿园名称
执教老师
XXX
课型
音乐(打击乐)
课题来源
XXXXX
教材分析
课题来源于“超级玛丽”电玩游戏,这个游戏情节明了,人物的善恶清晰,孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作剪辑,便呈现出ABA结构特点。将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合,设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”,以“闯关”的游戏贯穿始终。
幼儿分析
大班孩子已经具有竞争意识,“闯关”游戏非常能够激起他们的兴趣,整节活动由游戏情境贯彻始终,符合孩子爱游戏特点。
《指南》中建议,让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。教案设计了幼儿在倾听熟悉乐曲结构和学会律动游戏的基础上,探索根据乐曲旋律和图谱提示,探索乐器的配器方案。
活动目标
,根据图谱提示,探索为乐曲匹配合适的乐器。
“由弱变强”的音响效果。
。
活动准备
物质准备:图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃,大鼓。
经验准备:幼儿玩过游戏“超级玛丽”。
活动重点
学会在熟悉乐曲结构并会随音乐律动游戏的基础上,根据图谱提示,探索为乐曲匹配合适的乐器,并能大胆演奏。
活动难点
能够根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果。
活动过程
,学做各角色身体模仿动作。
。
导语:前几天我们一起在电脑上玩的《超级玛丽》游戏,还记得吗?
出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。
导语:今天小玛丽带了一幅图,图里的小玛丽正在闯关,我们一起看一看图里的小玛丽闯关时都遇到了谁?
小结:小玛丽走走走走,跳跳,遇到了乌龟,遇到了好蘑菇,再走走走走,跳跳闯关成功。
倾听音乐,匹配图谱,感受音乐ABA的结构。
导语:今天小玛丽来闯关还带来一首音乐,请你们听音乐,看小玛丽是按照什么路线闯关的?
小结:我们已经很清楚了闯关的路线,小玛丽先走走走走,遇到了毒蘑菇,然后遇到了乌龟,又继续走走走走,接着吃到了好蘑菇,最后走走走走,跳跳,闯关成功放鞭炮。
创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。
导语:你们已经很清楚小玛丽闯关的路线,那再请你们想一想,它闯关时还做了哪些动作。
小结:先是遇到了毒蘑菇(走走走走,跳跳),再遇到乌龟(不动),又继续走走走走,跳跳,那我们一起跟着音乐来一次。(A段音乐)
小结:那我们一起跟着音乐从吃蘑菇长大,然后走走走走,跳跳一直到放鞭炮一起来一次。
“超级玛丽”律动游戏,再次感受游戏的乐趣。
导语:现在我要把你们都变成小玛丽一起来闯关,记住,遇到了乌龟一定不能动哦!小玛丽们准备好了吗?
,探索为乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏。
导语:刚刚的闯关成功给了我们一个很大的惊喜哦!我们得到了一批“武器”,看看是什么?
根据身体动作的暗示,探索用铃