初中生物网络教学的应用心得.doc

初中生物网络教学的应用心得
摘要:“中学新课程改革,要求教师利用学科的趣味性、科学性、实验性等特点,改变以前那种旧的观念,引导学生进行探究式学习。”将网络教学引入生物教学中,不仅可以拓展学生的知识面、激发创新思维,而且还可以培养学生的互助品格,建立新型的良好的师生关系。
关键词:生物网络教学;课程改革;新型师生关系
中学新课程改革,要求我们利用学科的趣味性、科学性、实验性等特点,改变以前那种旧的观念,引导学生进行探究式学习。在这种探究式的学习中让学生能够得到全面的发展。而互联网就为我们的教学活动提供了较为丰富的信息资源。从实践来看,网络有着灵活便捷的特点和高度的互动性,符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。生物学本身就是一门不断发展的学科,在领域内随时都准备着会有新知识产生。将网络教学引入生物教学,不仅拓展了学生的知识面、激发了创新思维,还培养了互助的品格、建立了新型的良好的师生关系。当网络时代在不知不觉中来到我们身边时,网络已经实现了全球资源和信息的共享,拉近了彼此的距离,网络使很多知识都可以通过搜索引擎进入师生的视野。
我校教师也正在参与市级教研――努力使课堂教学网络化,以顺应网络教育背景。通过网络互动式进行教学,每一个新奇事物或教学方法出现时总会引起不大不小的争论,网络教学这种形式的出现也引起了不小的争议,事物总有两面性,以下是我对我校进行网络教学的一点看法。与传统教学方法相比,网络教学支持网络连接的所有范围。学生可以在互联网的环境下,通过广泛的网络信息资源来进行搜索,自主选择学习资料,使学生成为学习的主体。在老师的控制下进行半开放式的学习,形成学生与网络之间、学生与学生之间、学生与教师之间的互动作用的过程。老师与学生之间可以通过网络资源进行实时网上答疑、网上作业批改;学生利用网络可以向老师提出问题,也可以通过网络向老师获取所需要的知识,老师还可以在其他学生的观点中得到信
息,从而达到师生之间的互动学习与解答。
网络中大量的文字、声音、视频、图像等,突破了传统教学模式中的单一教育资源,极大地提高了学生的学习兴趣和学习效率。
传统的教学模式――填鸭式教学,满堂灌的形式已经不适于现在的要求。网络教学在教学过程中不再受环境和设施条件的约束,可以根据教学目标和学生学习情况,由教师和学生自由决定并且随时实施,由网络来交流,在学习过程中可以及时地了解自己的进步和不足,随时调整学习进度,可以利用网络随时地进行学习、讨论,及取得在线帮助,因此网络学习具有强大的灵活性,能适应各种学习目标的需要。教师还可以根据教学目标,利用网络来获取更多的教学方式及方法,从而提高教学效果。
通过精心准备,运用了大量的先进手段,网络生物教学为教师可以创作出严谨而丰富的电子课件提供了素材,并将它应用于教学。教学中,教师不必像以前那样,携带挂图、模型等繁琐的教具,而是可以利用电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示各种各样的丰富的电子课件,通过建立网站,让同学们在网络上进行讨论及搜索成果展示,让学生的学习活动变成一种自主的探究活动,增强了教与学的互动,拓展了教与学的方式方法。
生物学是一门实验性极强的学科,许多规律或结论都是通过实验得出的。由于