《玲玲的画》教学设计一.doc

《玲玲的画》教学设计
第一课时
学习目标:
1 、会认 8 个生字,会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字,能准确抄写爸爸说的话。
2 、正确、流利地朗读课文,简要概括课文的主要内容。
3 、培养学生善于思考的意识。
教学重点:
会认 8 个生字,会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。
教学难点:
培养学生善于思考的意识。
 
教学准备:
课件,田字格, 40 个书签(作业纸)
 
教学设计:
一、激趣导入
1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛,我们班也派出四位同学参加了比赛,,他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。我们先用掌声对他们表示感谢。
(掌声)
今天,我们要学的这篇课文,也有一位小姑娘要参加比赛,她的名字叫——“玲玲”。(板书)
我们来亲切地叫一声。( 齐读)
注意纠正后鼻音。( 指名读)
2 、玲玲也画了一幅画(板书),作为好朋友,你最想知道什么?
预设问题: 玲玲画的是什么?
玲玲画得怎么样?(玲玲遇到什么麻烦事啦? )
结果怎么样? ……
[ 设计意图: 预设问题的出现,为第二环节中概括课文主要内容做好准备。]
3 、学贵在问,同学们可真爱学习!
玲玲已经悄悄地告诉刘老师,只要同学们把生字学会,课文读熟,积极动脑筋思考,她自然会把答案告诉大家!
 
二、初读课文,学习生字,整体感知
(一)学习生字
1 、请大家把课本翻开,先听老师读一读课文
★目标:同学们要仔细听,老师会来请教你,哪读得好,值得你学习,哪读得不好,请你指出来帮老师改正。
(师范读,生听)
2 、谢谢你们的称赞,还有提出的意见和建议,相信你们也能读得很好!请同学们自己读一读课文。
★目标:边读边把生字宝宝圈出来,带生字的句子请同学们多读几遍,可以和四周同学讨论,你怎么认生字的。
(生自读课文,自主识字)
3 、检查生字认识情况
(课件出示)端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋
( 1 )老师把生字宝宝请到一幅画上了,同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字,好了请用姿势告诉老师。
(自读生字)
( 2 )哪位同学能够勇敢地站起来当一当小老师?
你读一遍,其他同学跟读一遍;要是小老师读错了,请马上举手。
(小老师带读)
谢谢* 老师。
( 3 )现在我要把它们的拼音帽子摘了,你们还能叫出它们的名字吗?
我们男女生来比试比试,看看谁能读得又准确又有力,每个词读一遍。
女生来!(女生读)你们的声音真动听!
男生来!(男生读)男生的声音更有阳刚之气一些。
 
强调“叭”和“脏”的读音:
叭:
这些词语里面也有一个词是形容声音的,是——嘀嘀叭叭。
这是谁发出的声音啊?汽车
你还知道哪些表示声音的词?
叽叽喳喳,叮叮咚咚……说完整:我听过小鸟的声音是——叽叽喳喳。
这些词语大部分都是什么偏旁的?
课文当中,还有一个字和它长得很像,但是它们的偏旁不一样,读音不一样,谁能快速找到它?
体育课上完,同学们回到位置,常常会“趴”在桌子上。
课文中是什么趴在哪里?它的四只脚趴在地上,所以是足字旁的。
我们一起来读两遍。 ba , ba , b — a ,“嘀嘀叭叭”的“叭”
pa , pa