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体验·感悟·在工作中收获
教师,作为人类的指明灯,他不仅要教书,还要承担育人的责任。我作为青年教师,在做好教学工作的同时,又积极的承担着育人的工作。工作中,我深深地体会到了班主任工作的繁杂和重要,同时我也逐渐的摸索到了作为青年班主任开展育人工作的方法,也就是青年班主任工作的法宝。
第一件法宝:多深入“基层”,以班级为工作舞台
作为青年班主任教师,我们工作经验不足,唯有多深入“基层”,多和学生接触,走进学生,了解学生,在与学生建立起良好的朋友式的师生关系的基础上,才能够顺利的展开班级管理的工作。
在工作中,我发现青年教师作为班主任,有着自己独特的优势:其一,青年班主任和学生的年龄相近,与学生之间不存在“代沟”,可以很好地与学生进行沟通交流,以真诚之心来打开学生的心扉,很快的融入学生中,与学生建立起良好的朋友式的师生关系,以换取学生的信任,从而在学生中树立一定的威信,便于工作的开展。其二,青年班主任心理角色还处于学生到教师的过渡期,相对来讲我们更了解学生的喜好和思想动态,这可以作为我们展开班级管理工作的“辅助武器”。其三,青年班主任没有太多琐碎的繁杂事务,我们拥有充足的时间和学生“待”在一起,多走进班级,利用早读、午读、大课间以及晚自习等时间深入到学生中去,与学生一起交流、活动,以真正的朋友身份和学生接触。
第二件法宝:用心要细,以学生为工作根本
抓好每一位学生的细微之处,要让每一位学生感受到他在学校是受人关注的,他在老师心目中是有一定分量的,老师是关心他的。要做到这一点,班主任不仅要多深入学生,以一颗细微之心去关心每一位学生,体察每一位学生的心理、思想的变动;而且还要坚持和所带本班课程的其他教师多联系、多交流,从其他任课教师那里及时了解本班学生的上课情况,从侧面了解学生存在的问题,并及时和学生进行沟通交流,以帮助学生解决问题。
例如,本学期我们班有一名女同学,开学一个月以来她的发型都不符合我校学生仪容仪表规范的要求,虽然我在班里三令五申的提醒她要做到规范的仪容仪表,但从我对她一个月以来的关注来看,她丝毫没有要改变的意思,成了我班的“钉子户”,这也直接影响到了我们班的量化考核成绩。于是,我利用一次午读的时间找她谈心,才了解到原来她是故意这样做的。因为该同学在初中学习成绩不好,从来没有得到老师的关注和关心,所以她现在这样做的目的就是为了引起老师对她的关注和关心。我听了以后就把自己这一个月以来对她各方面的了解和她进行了倾心的交谈,包括她的生活、学习情况以及爱好等等。她听了以后很是吃惊,也很感动,没有想到原来老师是这样的关注她。我留意到,从第二天起她的仪容仪表就有了根本的改变,完全符合了我校仪容仪表规范的要求。在这个“钉子户”的带动下,其他观望的同学也积极的配合班里的仪容仪表整改工作,那周我们班的量化考核也达到了全校第一名的好成绩。
通过这件事,我也深深地体会到了什么叫“一次倾心交谈,可以改变一个人的一生”。其实,学生都很在意老师对他的关注,不管是好学生还是“坏”学生。
第三件法宝:关注学生生活,以情感为工作推手
作为职业学校,我校的招生面很广,生源遍布全区各处,乃至周边省份,许多离家远的学生需要住宿。我所带的班级共48人,其中住宿生多达42人。作为离家求学的他们大都是一周回家一次,有些离家远的是每月回家一次,更有甚者是