职业理想与职业选择.doc

职业理想与职业选择
建议学时:1学时
训练目标
理解职业理想的内涵及其与社会、个人发展的关系。明白“天生我才必有用”的道理。通过自我评估,认识自己,分析环境,在此基础上对自己的职业目标做出选出选择。
训练内容
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训练方法:以案例分析、学生讨论和试卷测评的方法进行
活动名称:职业理想与职业选择
活动要求:在有关职业选择方面的运用测验量表进行自我评估时,学生要充分考虑自身特点,考虑到环境因素对自己的影响。
活动步骤:
 步骤一:案例分析
,每组5~8人,每组指定组长1人。小组长负责组织本组的讨论和记录。
(见附录一)分发至每个学生。
,然后小组成员进行分析讨论案例中所反映出来的问题。
4讨论完毕后,小组长作讨论记录。
,每组推举1名代表发言。发言的主要内容是:(1)对本小组讨论内容进行概括;(2)本小组讨论的焦点;(3)主要感受和收获。
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步骤二:运用测验量表进行自我评估
(见附录二、三)分发至每一个学生,并向学生讲述量表有关内容和要求。
,量表不得传阅。
,教师对学生遇到的问题进行解答。
,学生根据量表后的评估方法对自己进行细致的评估。
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附录一:
案例:桥梁专家茅以升和一个高职生的职业理想
我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进,善于思考,11岁时在家乡看到的端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景,暗下决心,长大一定学造桥。从此,他处处留心桥,观察桥,15岁时,以优异的成绩考入唐山路矿学堂学,约900万字,摞在一起足有一人多高。他学成以后就为人民造桥。1937年,他主持设计和建造了中国桥梁史上第一座现代化大桥——钱塘江铁路公路两用桥。茅以升的名字和我国许多新建大桥一起,永远留在祖国的大江南北。他实现了个人的职业理想,也实现了为人民造福的宏愿。
一位由高职生成长起业的路桥建设先进工作者小时候生活在偏远的河边小村,因为没有过河的桥,去对岸上学必须绕很大的弯子,走很远的路还多次遇到过危险。因此中学毕业时,他根据自身条件,怀着为人民造桥的理想报考了一所高职学院新开设的路桥专业并如愿以偿了。毕业后,他用所学的技术出色地奋战在建设第一线,很快成了所在单位的骨干,并当上了全行业的先进工作者。
  
附录二职业兴趣测试题
职业兴趣测试题
现代生活中,某些职业可以带来声望,比如律师、医生;某些职业可以带带丰厚的收,比如做高级管理人员、银行职员;有些职业病能给自己带来空前的满足和成就感,如艺术家、记者。同样,在都市生活中,有些职业可能很清贫,如学术研究人员、教师;有些职业可能带来危险,如警察;有些职业可能很劳累,如交通警察。好的职业人们趋之若鹜,差的职业人们牢骚满腹。可是选择什么样的职业,不仅跟自己的兴趣、职业的性质有关,还与各人的性格、能力有关。
测试题
请你仔细阅读下面的问题,对于每项活动,如果你的回答是肯定的话,则在“是”一栏中打“√”,如果你的回答是否定的话,则在“否”一栏